masoterapia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE ESTADO DE GESTIÓN EDUCATIVA
- TUCUMÁN -

TUCUMÁN
CENTRO DE DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN EDUCATIVA

SERIE DIDÁCTICA Nº 92
ARTICULANDO NIVELES
ENTRE

LOS JUEGOS Y LOS SABERES…

Agosto de 2008

MINISTRA DE EDUCACIÓN
Prof. SILVIA ROJKES DE TEMKIN

SECRETARÍA DE ESTADO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Prof. SILVIA OJEDA

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN EINFORMACIÓN EDUCATIVA
JEFA DEPARTAMENTO
Prof. VILMA ROSA SÁNCHEZ

Selección y Elaboración: Prof. María Rosa López
Diseño y Reprografía: Prof. Maria Rosa López
A.U.S. Miguel Ángel Villa

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El CENTRO DE DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN EDUCATIVA, organismo técnico-docente
de apoyo a la gestión educativa provincial, explicita, una vez más,

su mandato de contribuir de

manera permanente almejoramiento de la calidad educativa, mediante la producción de material
documental referido a diversas temáticas relacionadas con esta área.
En esta oportunidad, la Serie Didáctica Nº 92,

Articulando niveles. Entre los juegos y los

saberes…., acerca a los actores institucionales involucrados en la tarea de alfabetizar una propuesta
de articulación entre el Nivel Inicial y la Educación GeneralBásica.
La idea eje de esta publicación es ponderar las fortalezas de la articulación

como proceso

institucional que garantiza la gradualidad de los aprendizajes al crear puentes entre dos niveles para
que el sujeto que aprende transite su camino de construcción del conocimiento sin rupturas.
Desde lo pedagógico y lo didáctico se plantea una articulación de las estrategias y loscontenidos
en las distintas áreas curriculares entre el Jardín de Infantes de cinco años y el Primer Año de la
E.G.B.
Se trata de una propuesta abierta de enseñanza de la Lengua y la Literatura que, seguramente,
dará lugar a variadas creaciones institucionales, ya que las actividades propuestas pretenden ser sólo
guías que orienten el trabajo de los docentes.

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CONTENIDO

1 - Acerca de laArticulación Nivel inicial – E.G.B.
2 - Qué es la articulación
3 - Un poco de historia….
4 - La articulación como cuestión institucional
5 - Formas de abordar la articulación
6 - ¿Es posible articular dos niveles con rasgos tan diferentes?
7 - Obstáculos de la Articulación: El miedo a la pérdida de identidad de cada nivel.
8 - Ámbitos que abarca la articulación
9 - Cómo articularfuncionalmente
10 - Proyecto de Articulación: La Revista
11 - Bibliografía
12 - Anexo

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Acerca de la Articulación Nivel Inicial – EGB1
“La articulación requiere movilizar procesos estratégicos de relación entre
distintos currículum, instituciones, docentes y alumnos, de forma que cada nivel se
fortalezca con el otro”1.
Hasta hace no mucho tiempo el nivel inicial no tenía explicitados suscontenidos. Los temas que se
enseñaban giraban en torno a la socialización y a la estimulación de los procesos evolutivos de los
alumnos.
Con la transformación educativa, se revalorizó la función del nivel inicial como espacio responsable
de la producción y distribución del conocimiento socialmente significativo; se resignificaron los
fundamentos sobre los cuales estructurar la tarea didáctica y sepuntualizó la necesidad de respetar la
continuidad y complejización de los aprendizajes, mediante la generación de puentes con el nivel
siguiente.
Este documento aborda la problemática de la articulación entre los niveles del sistema educativo,
en este caso particular entre los niveles Inicial y la Educación General Básica y específicamente entre
el Jardín de Infantes y el Primer Año.
Peroantes de reflexionar sobre este punto débil de la educación argentina, es conveniente recordar
el concepto de articulación.
¿Qué es la articulación?
Si buscamos en el diccionario la palabra articular encontramos que significa unir una parte con
otra diferente; enlazar, relacionar funcionalmente las partes separadas y diferentes de un todo.
De acuerdo a este significado, la articulación...