mass medias

Los conceptos a tratar en el presente proyecto se posicionan en el plan diferenciado de Literatura e Identidad. Como se ha venido planteando, en este programa de estudio se aprecia una subordinacióndel contenido de medios masivos de comunicación al ámbito literario, hecho que conlleva a que los mass media sean trabajados con el fin didáctico de motivar y aterrizar en el aula el concepto deidentidad en la literatura, de esta manera, se aprecia una disociación del concepto de identidad en los medios de comunicación. Además, vale señalar que identidad y medios son términos que tampoco setrabajan en los programas de estudios del plan común, recayendo en el diferenciado todo el deber de abordarlos durante las horas electivas del subsector.
Sin embargo, al realizar un recorrido por losdistintos textos escolares entregados por el Ministerio, se observó que el texto para Cuarto año medio dedica una unidad exclusiva a trabajar con el concepto identidad, a pesar de que este no seencuentra incluido en su respectivo programa de estudio. Es por ello, que se pretende analizar dos textos escolares de distintas ediciones y años: edición Santillana/año 2007-2008 y edición SM/año 2011. Apartir de su revisión, se pretende realizar un recorrido que incluya la visión desde antes del ajuste hasta los contenidos organizados por competencias. Además, como un modo diferente para abordar latemática, se contempla el análisis de una secuencia didáctica realizada en Argentina, la cual aborda los conceptos de identidad, discriminación y medios de comunicación. Y por otro lado, se contemplaráen la revisión una recopilación de actividades que dan cuerpo a una unidad didáctica de origen español, titulada “Tu barrio, mil rostros diferentes”, en ella se plasma el trabajo en torno a laeducación intercultural realizada por la organización RedPaz y Mujeres y Paz, la cual contiene actividades tanto para el nivel de primaria como el de secundaria, sin embargo, debido a los destinatarios...