Master of puppets

¿PORQUE LOS JOVENES VALIDAN?

MELISSA MILENA MORALES
JUDY ORDOÑEZ ORTEGA

CORPORACION LA CONCORDIA
BOGOTA D.C
2010
Tabla de contenido general
1.        Introducción
2.       Justificación
3.       Tema de investigación
4.        Problema de investigación
5.       Pregunta de investigación
6.       Objetivos
*General
*Específicos
7.       Marco teórico
*Tabla de contenidoespecifica del marco teórico
8.       Metodología
9.       Pruebas
10.   Conclusiones
11.   Recomendaciones
12.   Glosario
13.   Bibliografía

Notas de aceptación
Este proyecto se realizo a conciencia de los problemas sobre la educación superior de por que los jóvenes validan, buscando siempre realizar la meta de tener sus estudios completos. Y de esta forma hacer valer sus derechos sobre elestudio para todas las edades.

Agradecimientos
Agradecemos a Jhon Alexander Rodríguez y a los que nos apoyaron en el transcurso del desarrollo de este proyecto. Por último agradecemos a dios por haber desarrollado este proyecto con éxito.

Dedicatorias
Este trabajo lo dedicamos con orgullo al profe Jhon Alexander Rodríguez y al orientador Gustavo rodríguez bejarano a nuestros padres.Introducción
En el siguiente trabajo mostraremos como es la educación básica secundaria por ciclos, sabían que la mayoría de estudiantes que se retiran o pierden el año terminan validando el bachiller porque para tener un trabajo tienen que tener el bachillerato terminado.
Algunas personas de edad avanzada que estudian por ciclos son personas que no pudieron terminar su bachiller por falta detiempo o por causas económicas.
Por eso en este trabajo mostraremos las causas de por qué nosotros los jóvenes terminamos validando.
Uno de los problemas de la educación superior en Colombia es que algunas
Instituciones se han refugiado en el concepto de autonomía, para
Evadir los estándares de calidad que deben cumplir.
La presente investigación tiene como propósito fundamental estudiar lacalidad de
La educación básica de los colombiano, a sabiendas de que la evaluación
Sistemática es un proceso reciente y que la información es incompleta.
A nivel internacional la educación es aceptada como una variable indispensable
para impulsar de manera significativa el desarrollo económico de los países. En
décadas pasadas, los gobiernos centraron su atención en el aumento de lacobertura y las formas de financiación de la educación. Pero en los últimos veinte
años se presentó un cambio de paradigma: los procesos de apertura y
globalización de la economía han planteado nuevos retos a la educación, en tanto
hacerla funcional a las necesidades laborales y de investigación del sector
productivo y de la sociedad en su conjunto. Esta nueva realidad económica ha
impuesto el temade la calidad de la educación, tomando como modelo los
estándares internacionales de aquellos países que se encuentran en una etapa
más avanzada del proceso.

Justificación
La presente investigación tiene como propósito fundamental estudiar la calidad de La educación básica de los colombianos. A pesar de las limitaciones en
Términos de estadísticas actualizadas, en el documento se analizancon cierto
Nivel de detalle la información referente a la acreditación de programas e
Instituciones.

No se pueden ocultar los problemas a que se
Enfrenta la educación básica; aunque la cobertura ha
Aumentado en las últimas décadas, ésta aún sigue siendo baja si se compara con
La media nacional. También se observa un limitado acceso a créditos educativos y
Escasa relación entre lossistemas de educación media y superior con el mercado
Laboral. Así mismo, el sistema muestra deficiencias en la calidad de los programas Académicos y crecimiento desordenado de la oferta educativa.

Tema de investigación

Desde hace varias décadas los técnicos y políticos vienen hablando de la calidad
De vida, la calidad institucional o la calidad del trabajo. Pero en Colombia, el
Concepto de...