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Técnicas de Investigación Social

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

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PARTE I
LA LOGICA DE LA INVESTIGACION SOCIAL
TEMA 1. LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL.
1.1 Khun y losparadigmas de la ciencia
Paradigma fue utilizada tanto por Platón en el sentido de modelo como por Aristóteles
en el sentido de ejemplo. Desde sinónimo de teoría a articulación interna de una teoría,
desde sistema de ideas de orden precientífico a corriente de pensamiento o escuela,
desde procedimiento de investigación ejemplar a equivalente a método.
La reflexión de Khun tiene como objeto eldesarrollo histórico de las ciencias y
constituye un rechazo a la concepción tradicional de la ciencia entendida como
acumulación progresiva y lineal de nuevos logros.
Según Khun, existen momentos revolucionarios enlos que la relación de continuidad
con el pasado se interrumpe y se inicia una nueva construcción, cita el desarrollo de la
física óptica, para la cual la luz estaría constituida porfotones (ondas y partículas) teoría
que nació en este siglo porque antes se enseñaba que la luz era un movimiento
ondulatorio transversal. En el siglo XVII la concepción dominante era la de la óptica
newtoniana, según la cual la luz estaba constituida por corpúsculos materiales.
El paso de una visión teórica a otra es tan global y tiene consecuencias tan radicales
sobre la disciplina implicada,que Khun no duda en utilizar el término "revolución" y
habla precisamente de "revolución científica".
¿Qué entiende Khun por paradigma?. Con este término designa una perspectiva
teórica:
a) compartida y reconocida por la comunidad de científicos de una determinada
disciplina.
b) Fundada sobre adquisiciones que preceden a la disciplina misma
c) Que actúa dirigiendo la investigación en términostanto de:
C1) identificación y elección de los hechos relevantes a estudiar como de
C2) formulación de hipótesis entre las que situar la explicación del fenómeno
observado, y de
C3) preparación de las técnicas de investigación empíricas necesarias.

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Sin un paradigma una ciencia no tendríaorientaciones y criterios de elección:
problemas, métodos, técnicas son igualmente legítimos.
El paradigma representa la guía para la ciencia: proporcionan a los científicos no sólo
un modelo, sino también algunas indicaciones indispensables para construirlos. En
cuanto aprende un paradigma el científico adquiere teorías, métodos y criterios.
Es algo amplio y también más general que una teoría:es una visión del mundo.
Khun define ciencia normal como aquellas fases de una disciplina científica durante las
cuales predomina un determinado paradigma, que es compartido por la comunidad de
científicos. Khun subraya que el paradigma es una característica definitoria de las
ciencias maduras.
Se abre la posibilidad dentro de una determinada disciplina, de varios paradigmas, y la
sociologíapasa de ser preparadigmática, a ser una disciplina multiparadigmática.
Sigue siendo fundamental en el concepto de paradigma su carácter preteórico, en último
término metafísico, de "visión que orienta"; de imagen del mundo, o mejor aún, como
escribe Friedrichs, de "imagen fundamental que una disciplina tiene de su objeto" que
guía y organiza tanto la reflexión teórica como la investigaciónempírica, y como tal
precede a ambas.
1.2 Tres cuestiones de fondo
Nos limitaremos a un examen de carácter histórico sobre la evolución de la disciplina.
Sabemos que entre las funciones de un paradigma está también la de definir los métodos
y las técnicas de investigación aceptables en una disciplina.
Existen dos grandes marcos generales de referencia que han orientado históricamente la...