master

Agradecimientos:

Agradecemos a la Fundación Arcor, quien colaboró en la producción y elaboración de esta
publicación. Compartimos su "concepción integral de la niñez, como una etapa clave en el
desarrollo del ser humano" y su convencimiento de que por medio del trabajo articulado e
intersectorial tengan garantizados todos y cada uno de sus derechos.

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LAEDUCACIÓN INICIAL

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Fotografías Tapa e Interior:
- Alumnos de Jardín de Infantes , Escuela Número 9 Brigadier J. J. de Urquiza.
(Aldea Brasilera, Departamento Diamante, Entre Ríos)

Impreso en Argentina.

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LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

A partir de la reciente legislaciónnacional, se concibe a los niños y
niñas como “sujetos de derecho”, que requieren de una protección
integral y que se asegure en ellos el “derecho a la educación
personal y social”.
Bajo esta concepción, la Dirección de Educación Inicial y la Dirección
de Educación de Gestión Privada, iniciaron un proceso de consulta y
concertación con más de 2.280 docentes para la elaboración de losLineamientos Curriculares para la Educación Inicial.
La educación, desde los primeros años, constituye la base de la
formación de sujetos libres, autónomos, creativos, críticos. De allí la
importancia de fortalecer el proceso de enseñanza y de aprendizaje en
este Nivel.
Este proceso continuo, a partir del nacimiento, requiere de un exhaustivo análisis y determinación de pilares fundamentales, paraalcanzar
los logros deseados. Sin dudar, la socialización, el lenguaje y el juego
son elementos constitutivos en la construcción de dichos pilares.
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Nuestra gestión educativa ha definido en el Plan Educativo Provincial,
entre otros, dos Ejes Prioritarios: mejorar la calidad con igualdad de
oportunidades y favorecer la profesionalización de los docentes.
El primero supone la elaboraciónde los Lineamientos Curriculares,
adecuados a la realidad provincial, teniendo en cuenta nuestros
destinatarios: sus historias, culturas, situaciones sociales y
económicas, participación de las familias. Hacia ello apunta este
trabajo: nuevas estrategias, actividades, prioridades curriculares para
mejorar la educación de los niños y niñas.
Ahora bien, calidad sin inclusión educativa, es unproceso incompleto.
De allí los enfoques y orientaciones para atender la diversidad, incluir a
las personas con discapacidades, trabajar con las familias y la
comunidad educativa.
El eje “Profesionalización docente” implica la formación continua y el
cumplimiento de sus funciones en cada una de las etapas de la carrera
docente. Este nuevo Lineamiento Curricular conlleva a que los
docentesse apropien y organicen su actividad en función de la realidad
y las demandas de alumnos, padres y comunidad educativa.
La simple publicación y difusión del presente documento no garantiza
la mejora de los aprendizajes. Cada docente y directivo le otorgará
vitalidad, realismo, subjetividad y compromiso para lograr los objetivos
de la Educación Inicial, plasmados en nuestra Ley de EducaciónProvincial.
Esa es nuestra intención y por ello confiamos en los docentes del nivel,
activos partícipes de esta construcción colectiva y solidaria a favor de
miles de niños y niñas entrerrianas.
Profesora Graciela Bar
Presidente del Consejo General de Educación

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

Los Lineamientos Curriculares para la Educación Inicial se enmarcan
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