Master

Dr. José Luis Pech Várguez
Rector

Dra. Lourdes Castillo Villanueva
Secretaria General

Lic. Fernando de la Cruz Pacheco Palí
Abogado General

M. C. Miguel Arroyo Martínez
Auditor Interno

M. C. William Ramírez Romero
Director de Planeación

M. A. Luis Miguel Román Lira

Director de Bienestar y Movilidad Estudiantil

Lic. Miguel Ángel Méndez Rosel

Director deAdministración y Finanzas

Dr. Jaime Ortegón Aguilar
Director de Investigación y Posgrado

Directorio

M. E. S. Roberto Acosta Olea

Director de Ciencias e Ingeniería

M. D. I. Harald Alejandro Albrecht Arellano
Director de Ciencias Sociales y Económico Administrativas

Dr. Alfredo Marín Marín

Director de Ciencias Políticas y Humanidades

Dr. Francisco Montes de Oca

Director de Ciencias dela Salud

M. C. Erika Leticia Alonso Flores Dr. Alejandro Alvarado Herrera

Coordinadora de la Unidad Académica Cozumel

Director de la División de Desarrollo Sustentable

Dr. Carlos Manuel Vázquez Álvarez

Coordinador de la Unidad Académica Playa del Carmen

Dr. Horacio Espinosa Coria
Secretario Técnico

Presentación / 7 Marco de referencia / 9

Contenido

Modelo educativo /11 Gestión del conocimiento / 13 Gestión del aprendizaje / 13 a) Formación integral del educando / 13 b) Aprendizaje autónomo / 13 c) Flexibilidad / 14 d) Perfil profesional del profesorado / 15 Gestión de la producción del conocimiento / 15 Gestión del uso y distribución del conocimeinto / 16 Gestión institucional /116 Modelo acadéMico / 19 Docencia / 19 a) La oferta profesional / 19 b) Laformación integral del educando / 19 c) La formación básica para el aprendizaje autónomo / 20 Gestión y aplicación innovadora del conocimiento / 20 Extensión y difusión cultural / 21 Modelo organizacional / 22

Universidad de Quintana roo

7

Septiembre, 2010

P resentación

L

a Universidad de Quintana Roo (UQRoo), fundada en 1991 bajo la noción política educativa de la Nueva UniversidadMexicana, guía en casi dos décadas su plan estratégico institucional con base en los principios de vinculación, multidisciplina, innovación y calidad en la docencia, la investigación, la extensión y difusión cultural, y la gestión de una organización académica-departamental, acorde a los lineamientos y principios rectores de la educación superior en el país y en la región.

Abordar la cuestiónde su modelo educativo resulta trascendental para una universidad por varias razones. A partir de 1990 diversos organismos internacionales y nacionales acentuaron la importancia de la educación superior, en especial la necesidad de prestar mayor atención a la noción de competencias en el proceso, planeación y gestión educativas. Es de todos conocida la percepción de que la educación universitariacontribuye al avance hacia el logro de los acuerdos internacionales sobre los objetivos de desarrollo del milenio (odM). El comunicado final emitido en la Conferencia Mundial de Educación Superior de la Unesco (2009) transmite un claro mensaje de que la agenda de la educación global debería reflejar estas realidades, establecer estrategias claras para ofrecer su apoyo a los odM y compartir susconocimientos de forma más efectiva a través de colaboraciones a nivel institucional, nacional e internacional. En este sentido, la universidad debería revisar sus planes de estudios regulares para asegurar que los graduados hayan adquirido las habilidades y las actitudes adecuadas para contribuir a la consecución de los odM y del desarrollo sostenible. El modelo educativo de la UQRoo se centra en lafigura del alumnado más que en la del profesorado, lo que conduce a definir y centrar toda la administración académica y enfoque educativo en el tema de las tutorías, el servicio social, los servicios escolares y los procesos en torno a la certificación ISO 9000, exigiéndole a la institución un proceso de organización permanente; a través de sus departamentos académicos y la actualización...