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Para reflexionar…

…A propósito de nuestro Taller de Biopedagogía en Costa Rica.

La sociedad del conocimiento es una sociedad que aprende, una sociedad que, como la vida,
se flexibiliza, se adapta, instaura redes de relaciones y crea. Educar es tener
experiencias de aprendizaje personal y colectivo. Leonardo Boff

¿Quién dudaría que la educación es, hoy más que nunca, la másavanzada tarea social liberadora?

1. Sociedad aprendiente y sensibilidad solidaria.
• La sociedad del conocimiento, Una sociedad aprendiente.
Los abundantes documentos oficiales de la Unión Europea sobre las mutaciones en el mundo actual resaltan tres choques básicos: el de la sociedad de la información, el de la mundialización y el de la civilización científica y técnica.
Con la expresiónsociedad aprendiente, sociedad que aprende o sociedad discente, se pretende expresar que la sociedad entera debe entrar en un estado de aprendizaje y transformarse en una inmensa red de ecología cognitivas.
La ecuación educación/calidad de empleo/superación de la exclusión, de hecho, simplista, se vuelve claramente ideológica cuando no viene acompañada de propuestas de implantación de políticaspúblicas para garantizar que la dinámica del mercado obedezca a prioridades sociales.

• Era de las redes y sensibilidad solidaria.
Los seres humanos no son “de modo natural” tan solidarios como parecen suponer nuestros sueños de una sociedad justa y fraternal.
La lógica de la exclusión ha arraigado en las instituciones del mundo de hoy.
Las características prometedoras de la era de las redes son,según muchas personas, la hipertextualidad, la conectividad y la transversalidad. Se trata de utilizarlas en beneficio de una educación solidaria, porque la bipolarización de la sociedad entre “inforricos” e “infopobres” está en contradicción con las oportunidades ofrecidas por el propio potencial tecnológico. Es preciso trabajar pedagógicamente el desequilibrio de los seres humanos en relación conlas oportunidades contenidas en las obras de sus propias manos. El atraso ha pasado a ser, sobre todo, de las mentes y de los corazones.

2. “Reencantar” la educación
• Educar significa defender vidas.
¿SER EDUCADOR O EDUCADORA es aún una opción de vida que entusiasma?, ¿Se puede hablar de fascinación de la educación sin pecar de ingenuo?
El mundo se está transformando en una trama complejade sistemas aprendientes. Hablar hoy día de nichos vitales – y no hay vida sin ellos – significa hablar de ecologías cognitivas, de ambientes que propician experiencias de conocimiento.
Las Ciencias de la Vida han descubierto que la vida es básicamente una persistencia de procesos de aprendizaje. Los seres vivos son seres que consiguen mantener, de forma flexible y adaptativa, la dinámica deseguir aprendiendo.
La escuela debe ser un lugar agradable, pero sabemos que muchas veces no lo es. El panorama educativo es desolador, especialmente en las escuelas. Es tal el desprestigio de la profesión de educadores en algunos países que a muchas personas les resulta ingenuo e idílico plantear directamente la propuesta de sumar esfuerzos para que, en nuestras escuelas, se pueda disfrutar de lasexperiencias de aprendizaje.
Me pregunto si los educadores no pierden puntos en sus luchas reivindicativas cuando no explicitan adecuadamente su opción clara en favor de la pedagogía.

Solamente educadores entusiasmados con su papel en la sociedad logran crear una opinión pública favorable a sus demandas.
Para los educadores, la primordial militancia e intervención política debería consistir enla propia mejora de la calidad pedagógica y socializadora de los procesos de aprendizaje. Desplegando esa bandera, aumenta la credibilidad para que sean atendidas sus reclamaciones. Las otras luchas – como la mejora salarial, la dignificación de la profesión docente, las infraestructuras, etc. – deben estar ancladas en propuestas pedagógicas.
Las nuevas teorías sobre la gestión hablan de...