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Nos preguntamos entonces :
Qué es el envejecimiento? se envejece siempre igual o hay distintas maneras de envejecer?
Cuáles son los cambios y transformaciones tanto a nivel corporal como psíquico y social que lo ponen de manifiesto?
Qué es la Educación para el envejecimiento, cómo surge, a qué tiende y cómopuede realizarse?
Cómo opera el imaginario social cargado de prejuicios e ideas erróneas en relación al envejecimiento y a la vejez?
Cuáles son los prejuicios más frecuentes y en qué forma desaprenderlos?
Qué pasa con el cuerpo, sin duda el denunciante de los cambios, y qué sucede con la representación psíquica de este cuerpo y sus efectos sobre la imagen de sí?
Qué ocurre con el tiempo y lamuerte como ideas que se instalan en el envejescente?
Cuál es el protagonismo actual de los Adultos Mayores y porque decimos que esta generación de envejescente serán los artífices de los nuevos modelos para el siglo XXI?
Cómo operan los movimientos de Educación Permanente, las Universidades de Tercera Edad, de Tiempo Libre, los espacios de Vejez Activa , las autogestiones, microemprendimientos yotros?
Estas son algunas preguntas posibles, no las únicas pero pueden servir de disparadores de temas para ir abordando.
No importa cuál sea nuestra edad, podemos esperar, en promedio, vivir más que cualquiera de las generaciones anteriores. Mientras que éste es sin duda un motivo de celebración, el hecho de que más y más gente llega a edades avanzadas significa que muchas enfermedadesasociadas con la edad, como por ejemplo el Mal de Alzheimer y algunos tipos de enfermedades cardíacas y de cáncer están alcanzando proporciones epidémicas.
Los científicos que estudian el proceso del envejecimiento han comenzado a formular preguntas básicas acerca de los cambios que el cuerpo experimenta con el tiempo. Por ejemplo, las células en nuestros cuerpos se dividen continuamente para producirnuevas células; pero generaciones después, pueden morir. ¿Qué hace que la "dinastía" de una célula se extinga? ¿Hay un límite superior para la cantidad de veces que una célula puede dividirse antes de claudicar? ¿Puede la ciencia ampliar este límite? ¿Qué sucede cuando los procesos naturales de división y de muerte de la célula van mal? Son la declinación y la muerte "programadas" en nuestra DNA,y si es así ¿podemos reescribir el programa?
Una amplia gama de la investigación en el Instituto Científico Weizmann explora diversos aspectos de la biología del envejecimiento, a partir de los mecanismos que regulan la muerte celular, pasando por las proteínas que funcionan mal en el cerebro de pacientes con Mal de Alzheimer, hasta los efectos del desgaste en los genes y el aparato reparadorque los mantiene con vida.
La quietud y el silencio
los cuartos vacíos
sin voces y sin ecos.
Los días sin sorpresas.
El sillón, la ventana
los recuerdos.
El amargo dolor de las ausencias,
el olvido de los que se fueron.
Esas horas lentas
del aburrimiento.
Vacío alrededor
y por dentro
el “ya no hoy tiempo”.
Límite a la esperanza
freno a los proyectos.
Cómo duele en el alma
lasoledad de los viejos.
Juana Morelli



Descifrando los Enigmas del Cerebro
Equipos de científicos en el Departamento de Neurobiología del Instituto Científico Weizmann enfrentan a diario el desafío de descifrar y comprender el funcionamiento del cerebro, y han logrado aislar la molécula receptora de transmisiones nerviosas que aparentemente influye en procesos que culminan en enfermedadesneurológicas, como Alzheimer y esclerosis lateral amiotrófica (enfermedad de Lou Gehrig). Otra investigación en este campo estudia los factores que estimulan o inhiben la regeneración de tejidos nerviosos lesionados, con miras a desarrollar tratamientos para lesiones en la columna vertebral y el nervio óptico, así como al restablecimiento de facultades impedidas por lesiones en dichos nervios. Los...