Mat Prim 2o Y 3er Ciclo



El cuaderno de trabajo de Matemáticas fue elaborado para el Programa Intensivo de Reforzamiento Académico para Maestros de la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Coahuila, implementado con el propósito de mejorar los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes de Educación Inicial y Básica.


Coordinación General
Secretaría Técnica de la SEC

Asesoría, Sección, Estrategias Generales:Dolores Flores Ortiz
J. Guadalupe Villegas Díaz
Rosario García Rodríguez
Cudberto Barajas Coronado

Autores:
Elías Lumbreras Flores
Enrique González Ramírez
J. Guadalupe Villegas Díaz
Ma. Adelaida Gutiérrez Romo

Coordinación Editorial
Dolores Flores Ortiz

Diseño
Jorge Alberto Cano Rosiles
Liliana Isabel Gutiérrez Orozco





Primera Edición Secretaría de Educación yCultura

Índice

Página
Presentación
3
Introducción
4
Estrategia de activación escolar para el tratamiento de los contenidos de difícil comprensión
7
Organización del programa de matemáticas en la RIEB
10
Componentes curriculares y contenidos de difícil comprensión en el 2do. Y 3er. Ciclo de Educación Primaria

11
Aprendizajes esperados
12
I. Los Números Fraccionarios y sus Operaciones
13
II.Geometría
24
III. Manejo de la Información
59
IV. Unidades del Sistema Métrico Decima

68
Bibliografía
83
Comentarios y sugerencias
84












Presentación
La Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila se propone en el marco de la política educativa, desplegar una serie de acciones para impulsar el mejoramiento de la enseñanza en la Educación inicial y básica. Con éste propósito se pone enmarcha para el ciclo escolar 2010-2011, el “Programa Intensivo de Reforzamiento Académico para Maestros”.

Dentro de las acciones previstas, se asume el compromiso de proveer estrategias y recursos de enseñanza destinados a los maestros que han de capitalizar su funcionalidad. Este material se incorpora a las escuelas para que los maestros dispongan de herramientas que faciliten su retroalimentaciónacadémica y el trabajo didáctico en el aula.

La voluntad de aportar al trabajo pedagógico de los docentes en las escuelas el siguiente material a través de este programa, logrará mejores concreciones si se alimenta del análisis y de una reflexión compartida, de criterios a partir de los cuales se tomen las mejores decisiones.

Por ello, es fundamental que todo docente primero lo trabaje de manerapersonal y con el colectivo escolar, para que después lo ponga en práctica con sus alumnos y alumnas. Será indispensable además que a partir de ello, evalúe el material y haga llegar sus comentarios y sugerencias que permitan mejorar tanto el material como la estrategia de formación docente implementada.

La participación de las autoridades educativas será fundamental ya que ellas tendrán laresponsabilidad de crear las condiciones que hagan posible el desarrollo de ésta propuesta, así mismo serán los responsables de identificar las fortalezas y debilidades de la misma al tiempo que se este desarrollando de manera que les permita orientar sobre el rumbo que deben tomar e intervenir oportunamente.

Secretaría de Educación y Cultura
Coahuila





Introducción
En la actualidad el papel delos docentes esta centrado fundamentalmente en que las reformas educativas lleguen a la escuela y a las aulas, por lo tanto, el docente se convierte en el actor clave del proceso de transformación educativa.
Se han desarrollado diversas iniciativas en este rubro, sin embargo en esta ocasión el reto es analizar y reflexionar sobre la importancia de reconocer que la enseñanza de las matemáticas y elespañol se pueden guiar sólo y sí el docente tiene consolidado el contenido del currículo de Educación inicial y básica.
La principal forma de abordar esta acción es dándole énfasis al trabajo docente en colectivo, donde se encuentra una fuente inagotable de experiencias de aprendizaje decente que en la cotidianeidad del quehacer escolar se intercambia e impacta la práctica pedagógica, además,...