MAT3 U1 SESION2

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Hallando nuestro índice de masa corporal

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematizasituaciones
Reconoce la pertinencia de modelos que expresan relaciones entre magnitudes en determinadas situaciones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerda a los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior. Luego, reconocen qué propósito tiene la actividad del día.
Para empezar, el docente presenta el video “Obesidadinfantil”.



De manera opcional, el docente presenta también el video ubicado en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=pEpTlRA-ygM
el cual está relacionado a las actividades físicas y el estado de salud de los estudiantes; también trata acerca de las dietas peligrosas (6 minutos).






El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes, respecto al video que hanobservado.








El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de los aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en hacer un registro de medidas para reconocer el estado de salud de un grupo de estudiantes”.
Para ello, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:










Desarrollo: 60 minutos

Para desarrollar lasesión, el docente propone a los estudiantes observar el siguiente video.

De manera opcional, el docente presenta también el video ubicado en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=Yn69XZJ8Mx0
el cual está relacionado a cómo obtener el IMC.

Los estudiantes responden a las interrogantes de la Actividad 1 (ver anexo). Se organizan en equipos de trabajo, toman las medidas de suscompañeros y las registran en la tabla 1: Registro de altura y peso. Para tomar las medidas de los estudiantes hacen uso de una cinta métrica y una báscula.


Tabla 1: Registro de altura y peso
Estudiante
Peso (kg.)
Altura (m)
1
48.68
1.65
2


…



El docente está atento para orientar a los estudiantes en el adecuado uso de los instrumentos de medida y en el registro de los datos. Es conveniente orientara los estudiantes para que realicen el registro con aproximación a las centésimas.

Después que terminan de registrar las medidas, los estudiantes hallan el IMC haciendo uso de diversos recursos: calculadora, programa Excel. Hacen el registro del IMC en la tabla 2: Relación entre el peso, altura y el IMC.

Tabla 02: Relación entre el peso, altura y el IMC
Estudiante
Peso (kg)
Altura (m)
Altura2(m2)

1
57.68
1.65
2.7225
21.18
2





El docente está atento a que los estudiantes utilicen de manera adecuada los comandos Excel, así como la calculadora.

Los estudiantes ubican el valor del IMC en la clasificacion de los valores principales. Tabla 03: Reconocimiento del IMC en los estudiantes.

Tabla 03: Reconocimiento del IMC en los estudiantes
Estudiante

Delgado
Menos de 18.6

Normal
Desde18.6 hasta 24.9
Exceso de peso
Más de 24.9 y menos de 30

Obesidad grado 1
Desde 30 hasta menos de 35
Obesidad grado 2
Desde 35 hasta menos de 40
1
21.18

x



2






…








A través de la técnica del museo, los estudiantes presentan sus resultados. El docente sistematiza la información y despeja dudas.











Cierre: 15 minutos
El docente presenta la siguiente situación (mostrada en laActividad 3), para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito de la sesión se ha logrado.
Cada grupo de trabajo participa dando su opinión y expresando los rangos numéricos.
El docente verifica los resultados con la participación activa de los estudiantes.
El docente conduce a que los estudiantes que lleguen a las siguientes conclusiones:











El docente acuerda con los...