Mata Solano Res

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“Capacitando nuestros poderes como personas adultas: atención integral del
desarrollo de la niñez”
Adelaida Mata Solano
Caja Costarricense de Seguro Social
Costa Rica
2009
Resumen
Este taller aborda desde la perspectiva de construcción de la subjetividad los
cuatro poderes-responsabilidades de las personas adultas en la atención de niñas y
niñas. Destaca en este sentido, la capacidad de serpersonas significativas (vender
significados y crear vínculos), la capacidad de mostrar el valor de las pérdidas y
consecuencias (la construcción de límites) y la capacidad de mostrar amor (dar y
recibir) dando lugar mediante la conjunción de los primeros tres al principal poder que
es la capacidad de recrear y cambiar la realidad en beneficio de la niñez en particular
y de la especie humana engeneral.
Un niño siempre puede enseñar tres cosas a una persona adulta: a alegrarse sin
motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas
aquello que desea.
Paulo Coelho

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Como personas adultas somos determinantes en el proceso de desarrollo de las
niñas y los niños. En ese sentido somos responsables de su atención y potenciación en la
vida cotidiana. ¿Cómo cumplir coneste reto? ¿Cómo hacerlo desde nuestra esencia de
seres humanos y educadores? Una de las respuestas, coherente con el momento
paradigmático que este siglo enfrenta, es cambiando nuestra visión de la realidad.
Parece simple, sin embargo constituye el ejercicio más complejo que podemos
comprometernos a realizar como homo sapiens-sapiens. Mirar nuestro mundo, la
experiencia acumulada, el conocimientoconstruido, los deseos propuestos, los logros
alcanzados, las ilusiones, las limitaciones… son todos ingredientes de esto que
llamamos nuestro mundo. Que pertenece a cada uno, pero que se transforma cuando nos
permitimos confrontarlos con el mundo de los otros(as). De esto se trata nuestro rol en
el planeta, de comprender e integrar.
Para comprender necesitamos partir de la idea del desarrollocomo proceso
complejo, como conjunto de cambios evolutivos de componentes biológicos (células,
tejidos) y no biológicos (psicológico, social, moral, espiritual) que conforman una
persona desde su concepción hasta su muerte y que le permiten su interacción con su
entorno.
Desde esta perspectiva, nuestra primera meta en este cambio de la visión de
realidad, refiere a la concepción que apliquemos deNORMAL-ANORMAL. Esta
definición dicotómica del universo humano y todo lo contenido en él, es limitante, en
tanto, refiere a la comparación con un estándar ideal u óptimo o con lo frecuente o
probable. Sin evidenciar que es entonces, un concepto relativo y en muchos casos con
implicaciones discriminatorias. De manera que, el desarrollo es un proceso colectivoindividual, cada persona sigue su ruta ycrea nuevas en la interacción con otras, desde el
su evolución en el micro ambiente (útero), pasando por el macroambiente (conexión con
la madre) hasta el macroambiente (encuentro con los otros seres, sentires, pensares,
haceres). Comprendido de esta manera el desarrollo se convierte en el proceso medular
a partir del cual se definen nuestros poderes como personas adultas en la atención
integral dela niñez. Los cuales, para servir como potenciadores del desarrollo requieren
de acciones puntuales, como fortalecer el:
o
o
o
o
o

El asombro
El afecto (recibirlo y entregarlo)
La imaginación
La exploración integral (con todo el ser de todo el universo)
Los contactos (piel con piel, entre grupos y jerarquías)

Las acciones citadas constituyen una invitación explicita para que la persona
adultaabandone el lugar cómodo que a veces se genera con las costumbres, como
propone Gidé (1985)
“Me inclino vertiginosamente sobre las posibilidades de cada ser y lloro por todo
aquello que la tapadera de las costumbres atrofia”
Es decir, para lograr el cambio en la visión de la realidad, en la definición del
desarrollo, debemos abandonar viejas concepciones o definiciones, para crear nuevas
que...