Matando

SUSTENTO TEÓRICO
• El Programa De Educación Preescolar 2004 (PEP) comenta que:
El ambiente natural, cultural y social en que vive, cualquiera que sea, provee a los niños pequeños de experienciasque de manera espontánea los llevan realizar actividades de conteo, las cuales son una herramienta básica del pensamiento matemático. En sus juegos, o en otras actividades los niños separan objetos,reparten dulces o juguetes entre sus amigos, etcétera; empiezan a poner en juego de manera implícita e incipiente, los principios del conteo (correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad,abstracción y relevancia del orden)
Nota: haciendo referencia a CARDINALIDAD comprende que el número nombrado, es el que indica cuantos objetos tiene una colección de objetos.
La abstracción numérica yel razonamiento numérico son dos habilidades básicas que los niños pequeños pueden adquirir y que son fundamentales en este campo formativo. La abstracción numérica se refiere a los procesos por losque los niños captan y representan el valor numérico en una colección de objetos. El razonamiento numérico permite inferir los resultados al trasformar los datos numéricos en apego a las relaciones quepuedan establecerse entre ellos en situación problemática.
• De acuerdo a lo que comentan Adriana Gonzáles Y Edith Weinstein en el texto El número y la serie numérica:
FUNCIONES DEL NÚMERO
Losniños, desde temprana edad, usan los números sin necesidad de preguntarse qué es el número, llegan al jardín con variados conocimientos numéricos. Es una función de la escuela organizar, sistematizarlos saberes que traen los niños a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.
Al respecto es importante tener en cuenta lo expresado por el I.N.R.P. (Instituto Nacional De InvestigaciónPedagógica)
“…es necesario tener en cuenta una doble exigencia:
*Partir de lo que saben los niños: ¿Qué conocimientos tienen sobre los números?, ¿Cómo los utilizan?, ¿con que eficiencia?, ¿Qué...