“Matar la vida, frenarla, con la reducción de los hombres a meras cosas, alienarlos, mistificarlos, violentarlos, es propio de los opresores.” -Paulo Freire -


“Matar la vida, frenarla, con la reducción de los hombres a meras cosas, alienarlos, mistificarlos, violentarlos, es propio de los opresores.”
-Paulo Freire -


En el siglo XVIII en un momento de la  historia denominado DESPOTISMO ILUSTRADO  se creó el concepto de educación gratuita y pública, lo que en aquel entonces se  buscaba era un pueblo dócil, obediente (sociedades alienadas). Esteconcepto se expandió a nivel mundial con el pretexto del acceso a la escuela,  elevando la bandera de  igualdad, donde la esencia que realmente se  buscaba era perpetuar modelos elitistas y diferencias de clases sociales. Es claro que la escuela era la herramienta para formar trabajadores útiles al sistema y una forma de que las  tradiciones del pueblo se mantuvieran (homogeneidad), es decir podertener el control social, logrando así sociedades deshumanizadas, ya que para los sistemas y los estados no era importante el ser humano como persona, sin embargo hoy en día el sistema no ha cambiado, nuestra educación está en un punto en el cual la homogeneidad es evidente, se evalúa y se enseña a los estudiantes bajo el concepto de que todos tienen las mismas capacidades y habilidades cuando la diversidad cultural es el componente que deberíamos destacar, igualmente reconocemos  que  para los medios de comunicación, libros, discursos políticos, expertos, y demás, es de gran relevancia el aspecto educativo para  el desarrollo social, (desarrollo social basado en la igualdad de pensamiento, habilidades y capacidades) lo que lleva  a que el estudiante se vea presionado y como resultadodebe adaptarse al sistema con el objetivo de encajar en una sociedad.
Podemos ver de manera contundente que la educación tradicional es estática, sin movimiento, no busca otro desarrollo que el desarrollo curricular, está centrado en los propios contenidos, es una educación donde  el maestro es la figura central en el proceso de aprendizaje y  la distribución del conocimiento es  concebido de talmanera que se reproduce, copia,  repite y  en estas condiciones no  permiten ningún proceso de búsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de tomar posturas críticas,  reflexivas y transformadoras  frente a su realidad.
Todo esto prueba que la educación usa una regla que les permite medir objetivos, esto sirve como estímulo para que los estudiantes compitan entre ellos; mostrándonos que la estructura básica del sistema promueve la competencia, el individualismo, la discriminación, el condicionamiento, la violencia emocional, todo lo opuesto a lo que la supuesta teoría de la educación nos habla.
El conocimiento nunca es definitivo ni estable, es un proceso constituido en varios momentos, lo que indica que está cambiando permanentemente, pero los sistemas educativos  no hancambiado tan rápido como las sociedades. Es claro pensar que en la construcción del conocimiento se deben valorar los procesos de socialización  enfocados en ampliar y consolidar las capacidades individuales y colectivas donde los actores involucrados se formen y formen a otros. “No hay ignorantes absolutos ni sabios absolutos “, “nadie se educa solo, todos nos educamos” Paulo Freire.
La educacióndebería estar basada en aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos en medio de la diversidad y aprender a ser,  sin embargo seguimos viendo  que en  las aulas de clases  los objetivos curriculares se siguen cuantificando para con ello medir el coeficiente intelectual del estudiante, haciendo de la educación un proceso administrativo. El papel que cumple la educación en el contextosocial es determinante, por que según sea tu educación será tu lugar en la sociedad de tal manera  que la educación debe ser un derecho que permita al ser humano  llegar tan lejos como sus capacidades se lo permitan.
El sistema de la escuela Prusiana está aún dentro en las características de la educación actual, tales como clases obligatorias, sistema de premios y castigos, horarios estrictos,...