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Introducción al Pensamiento Científico (IPC)
Programa de la materia

A. OBJETIVOS DE LA MATERIA
Objetivos generales Que los alumnos: • • • • • • • • Comprendan las características generales del conocimiento científico. Conozcan los fundamentos del lenguaje lógico y del lenguaje científico. Comprendan las principales orientaciones de la epistemología contemporánea. Desarrollen un lenguajeriguroso y preciso. Desarrollen la capacidad de análisis y el pensamiento crítico. Valoren al pensamiento y a la actividad científica como dimensiones fundamentales de la cultura y la sociedad. Valoren el papel y el impacto social de la ciencia y la tecnología. Valoren el compromiso social de los científicos y del resto de los ciudadanos.

Objetivos específicos Que los alumnos: • • • Reconozcanlas estructuras del lenguaje como paso indispensable para la comprensión de temas metodológicos. Deslinden las diferencias entre el plano formal o empírico del conocimiento científico. Evalúen las diferentes comprensiones de las estructuras científicas: enfoque sincrónico (estático: las teorías vistas como unas estructuras lógicas) o diacrónico (dinámico: el proceso histórico de génesis,mejoramiento y cambio de teorías). Comprendan los aspectos salientes de los debates contemporáneos en el terreno de la epistemología y el impacto social de la ciencia y la tecnología en el mundo contemporáneo. Identifiquen las diferencias teóricas y metodológicas entre las ciencias formales y las ciencias fácticas.

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B. CONTENIDOS
UNIDAD 1. CONSIDERACIONES SOBRE EL LENGUAJE
1.1. Lenguaje yteorías científicas 1.2. Lenguaje y realidad

Programa de la materia Introducción al Pensamiento Científico (IPC) 1.3. Uso y mención del lenguaje 1.4. La Semiótica 1.5. Nombrar y clasificar. Vaguedad y ambigüedad 1.6. La definición

UNIDAD 2. ARGUMENTACIÓN: EL ESCENARIO FORMAL Y EL ESCENARIO INFORMAL
2.1. Las leyes lógicas 2.2. Tautologías, contradicciones, contingencias 2.3. Los razonamientos.Verdad y Validez 2.4. Argumento y consecuencia lógica. Reglas lógicas 2.5. La inducción y la analogía 2.6. ¿Es formal la inducción? El intento de Carnap 2.7. Lógica informal y falacias materiales 2.8. Toulmin, sobre los usos argumentativos

UNIDAD 3. LAS CIENCIAS FORMALES
3.1. La matemática: constructos formales y realidad 3.2. Sistemas axiomáticos 3.3. Propiedades de los sistemas axiomáticos3.4. Interpretación y modelos de los sistemas axiomáticos

UNIDAD 4. LA CUESTIÓN DEL MÉTODO EN LAS CIENCIAS FÁCTICAS
4.1. Estructura de las teorías empíricas 4.2. El problema del método científico 4.3. Estrategias metodológicas básicas de las ciencias fácticas 4.4. Método inductivo: inductivismo “estrecho” e inductivismo “sofisticado” 4.5. Método hipotético-deductivo

UNIDAD 5. EXPLICACIÓN YPREDICCIÓN EN CIENCIAS FÁCTICAS
5.1. ¿Qué significa “explicar”? 5.2. Concepto de explicación científica 5.3. Modelos de explicación científica 5.4. La especificidad de las ciencias sociales: intencionalidad y explicación por mecanismos 5.5. Dimensión explicativa y dimensión predictiva 5.6. El enfoque comprensivista en ciencias sociales
Este material es utilizado con fines exclusivamenteeducativos.

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UNIDAD 6. CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
6.1. La epistemología del siglo XX: problemas fundamentales 6.2. La concepción epistemológica del positivismo lógico 6.3. Las perspectivas falsacionistas: Popper y Lakatos 6.4. La ruptura: del racionalismo de justificación al análisis de la historia de laciencia 6.5. El pensamiento de Kuhn en perspectiva

UNIDAD 7. CIENCIA Y SOCIEDAD
7.1. Política científica 7.1.1 Características generales 7.1.2. La planificación de la política científica. Debates contemporáneos 7.1.3. La formación del investigador 7.1.4. Etapas de la política científica argentina 7.1.5. Institutos de investigación y Universidad 7.2. Ciencia, tecnología y sociedad 7.2.1. Ciencia,...