MATE

Pedro quiere plantar maíz en un terreno cuad
rangular de 49ha (49 hectáreas), que es
equivalente a 490,000m
2
, pero para ello lo tiene que cercar.
Para cercarlo, primero necesita ca
lcular lamedida del lado del terreno, y el proceso para esto
último es obtener la raíz cuadrada
del área del cuadrado, es decir,
√
490000
.
En este módulo aprenderás a resolver situacio
nes como éstas,además de radicales más
complejos que te ayudarán a comprender concep
tos matemáticos en cursos posteriores.
Pedro también tendrá que calcul
ar un presupuesto que le perm
ita comprar la madera,la
pintura y la herramienta necesaria para poder fa
bricar la cerca y quizá se formule enunciados
como éste: “Necesito al menos $90,000
para ponerle la cerca al terreno”.
¿Sabías que esteenunciado, así como otros,
lo podemos traducir a una desigualdad
algebraica?:
≥ 90,000 ݀
.
En este módulo también conocerás las caracter
ísticas de una desigualdad y sus distintas
notaciones.
Quizá,si haces memoria de tus inicios con lo
s conceptos matemáticos, recordarás que el
primer concepto que aprendiste fue sumar,
después aprendiste a restar, multiplicar y
dividir, todo esto con losnúmeros enteros po
sitivos; claro que en aquel entonces tú no
sabías que había otros conjuntos de números.
Pero hoy, y especialmente después de haber
cursado matemáticas I, te das cuenta que
existenademás de los números enteros positi
vos, los enteros negativos, el cero y los
números fraccionarios o racionales. Ya que
los exponentes son números también,
entonces cumplen con estascaracterísticas, de
tal manera que en esta unidad retomarás
el concepto de exponentes positivos, negati
vos y cero que aprendist
e en tu curso pasado,
y comprenderás que existen también ex
ponentesfraccionarios o racionales.
A lo largo de esta unidad comprenderás las
leyes de los exponentes racionales, y las
aplicarás para resolver las operaciones bási
cas con radicales en la siguiente unidad....