Mate

INTRODUCCIÓN

DESDE el Japón hasta los Estados Unidos, desde Europa hasta Australia, en el hemisferio meridional, e incluso en nuestra localidad una nueva manía se ha apoderado de millones de personas, jóvenes y mayores, como por asalto. Con nombres extraños como Pac-Man, Asteroides, Invasores Espaciales, Zona de Combate y Donkey Kong, los “videojuegos” no solo han llegado a las galerías deatracciones, sino también a los negocios de la esquina, a farmacias, supermercados, gasolineras, cafeterías, y a casi todo lugar donde la gente se reúne. Los sonidos que producen y sus luces de muchos colores han cautivado la afición e imaginación de una nueva generación de jugadores hasta el punto de la Adicción.

Al ver la situación tan apremiante en que viven insertos muchos niños y jóvenes denuestra localidad hemos tomado a bien el investigar las causas y las consecuencias que provoca la adicción a los videojuegos…


SELECCIÓN DEL TEMA

ADICCION A LOS VIDEOJUEGOS. CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Elegí este tema pues cada día van en aumento las cifras de niños y

jóvenes que son adictos a los videojuegos y aunque algunos

expertos señalan que los videojuegos no son tan malos comose

piensa, otros advierten que los niños pueden presentar, por

ejemplo, problemas de conducta y cambios de carácter por esta

adicción. La polémica está en el aire. Lo importante es conocer las

Consecuencias o beneficios de jugar con éstos. Y ese es mí

propósito.


EJEMPLOS DE JUEGOS

|Arcade (juegos tipo plataforma, |- Pueden contribuir al desarrollo psicomotor y de laorientación espacial de|
|luchas...) |los estudiantes, aspecto especialmente útil en el caso de los más pequeños. |
|EJEMPLOS: Pacman, Mario, Sonic, Doom,|- Riesgos a considerar: nerviosismo, estrés y hasta angustia que pueden |
|Quake, Street Fighter, Arcanoid. |manifestar algunos alumnos ante las dificultades que encuentran para |
| |controlar a los personajes del juego. |
| |- Convienelimitar el tiempo que se dedique a esta actividad y observar los |
| |comportamientos de los pequeños para ayudarles y detectar posibles síntomas |
| |de estar sometidos a una tensión excesiva. |
|Deportes |- Permiten la ejercitación de diversas habilidades de coordinación |
|EJEMPLOS: FIFA, PC Futbol, NBA, |psicomotora y profundizar en el conocimiento de las reglas y estrategias de |
|Formula IGrandPrix, Need For Speed. |los deportes. |
| |- En algunos casos también se pueden alcanzar niveles altos de estrés. |
|Juegos de aventura y rol |- Pueden proporcionar información y constituir una fuente de motivación |
|EJEMPLOS: King Quest, Indiana Jones, |hacia determinadas temáticas que luego se estudiarán de manera más |
|Monkey Island, Final Fantasy, Tomb |sistemática en clase. ||Raider, Pokémon, Ultima Online. |- Una de las preocupaciones de los educadores deberá ser promover la |
| |reflexión sobre los valores y contravalores que se consideran en el juego. |
|Simuladores y constructores (aviones,|- Permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, |
|maquinarias, ciudades...) |fenómenos y situaciones. |
|EJEMPLO: Simulador de vuelo |- Además de controlarposibles estados de tensión excesiva en algunos |
|Microsoft, Sim City, Tamagotchi, The |alumnos, conviene advertir a los estudiantes que están ante un modelo |
|Incredible Machine, Theme Park |(representación simplificada de la realidad - a veces presentan una realidad|
| |imaginaria-) y que por lo tanto en el mejor de los casos sólo constituyen |
| |una aproximación a los fenómenos  que sedan en el mundo físico. |
| |- La realidad siempre es mucho más compleja que las representaciones de los |
| |mejores simuladores. |
|Juegos de estrategia |- Exigen administrar unos recursos escasos (tiempo, dinero, vidas, armas...)|
|EJEMPLOS: Estratego, Warcraft, Age of|prever los comportamientos de los rivales y trazar estrategias de actuación |
|Empires, Civilitation, Lemmings, |para...