mate

XI.2.4. Estándares de Matemáticas
Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población
que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto deaprendizajes
que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos
a altos niveles de alfabetización matemática.
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Su progresión debe entenderse como:
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguajematemático para explicar procedimientos
y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión
y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
• Avanzardesde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo
autónomo.

XI.3.5. Estándares de Matemáticas
En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos: Número,y
Forma, espacio y medida.
En relación con los conocimientos y las habilidades matemáticas, al término de
este periodo (tercero de preescolar), los estudiantes saben utilizar números naturaleshasta de dos cifras para interpretar o comunicar cantidades; resuelven problemas aditivos
simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental; identifican las
características generales defiguras y cuerpos, y saben ubicarlos en el espacio.
Con base en la metodología didáctica que se propone para el desarrollo de las
actividades, se espera que los alumnos desarrollen, además de losconocimientos y
habilidades matemáticos, actitudes y valores que les permitan transitar hacia la construcción
de la competencia matemática.
1. Número
1.1. Conteo y uso de números.
1.2. Solución deproblemas numéricos.
1.3. Representación de información numérica.
1.4. Patrones y relaciones numéricas.
Los Estándares Curriculares para este rubro son los siguientes. El niño:
1.1. Conteo y uso...