Matemáticas Constructivas Con El Método Montessori

Secretaría de Educación Pública
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua
Universidad Pedagógica Nacional





TRABAJO FINAL



Asesor: SILVIA AZUCENA GUADERRRAMA MIRAMONTES




Silvia Argelia Torres Estrada




Cd. Juárez Chih. 14 de junio de2008



¿Para qué nos van a servir las matemáticas? ¿Y qué si no existieran las matemáticas?Cuántas veces no hemos escuchado estas preguntas con tono de enojo, angustia o frustración por parte de nuestros alumnos. Pero el simple hecho de imaginar un mundo sin matemáticas va más haya de una utopía, las matemáticas han llegado a formar parte indispensable en nuestro diario vivir, es imposible siquiera pensar en pasar un día sin toparnos con ellas, así que si son tan importantes eindispensables, por que convertirlas en un suplicio u obligación para nuestros alumnos, por que mejor no luchar por llegar a convertirlas en una experiencia agradable para ellos.

Este trabajo intenta precisamente dar a conocer ese mundo mágico que se encuentra en las matemáticas. Apoyar la labor diaria del docente.
Es seguro que ningún docente desea tener alumnos frustrados,sin embargo si los hay y lo malo no es que existan sino que no hagamos nada por ellos.
Una de las preocupaciones más constantes en le docente es precisamente lograr que el alumno comprenda y le agraden las matemáticas y es precisamente para intentar dar solución a este problema que nace la inquietud de crear algo que facilite la tarea de docente y favorezca la enseñanza en el niño. Y quemejor forma que convirtiendo ese conocimiento en un aprendizaje significativo, algo que el niño construya solo y que llegue a amar.

Este trabajo desea compartir técnicas y métodos que ayuden a impartir la clase de matemáticas de una manera agradable pero sobretodo de una forma que las matemáticas adquieran importancia para el niño que la enseñanza para el alumno sea significativa.Dichas técnicas han sido aplicadas en el Colegio Casa Montessori ubicado en la calle Valentín Fuentes en la Colonia Partido la Fuente en Cd. Juárez Chih. Y se han ido retroalimentado de experiencias compartidas por docentes de la Universidad Pedagógica Nacional de Cd. Juárez. Lo que hace que sea un trabajo no sólo Tradicionalista ni Montessoriano sino un vínculo en donde se rescate lomejor de ambos métodos.

Se analizará primero cuál es una de las grandes problemáticas que enfrenta el docente: El RECHAZO A LAS MATEMATICAS; y cuáles podrían ser las posibles causas. Después se planteará cual es el objetivo principal de este trabajo y como puede convertirse en una herramienta de trabajo para aquellos docentes que estén dispuestos a innovar en su práctica, mostrando enforma detallada estrategias que han sido aplicadas obteniendo resultados exitosos. Dichas estrategias para la impartición de las matemáticas, muestran una diversidad de técnicas, tomadas en su mayoría de la enseñanza Montessori. Y siendo ampliado con técnicas sugeridas por docentes de la UPN y otras escuelas formando un compendio que facilitara la enseñanza y comprensión de las matemáticas,transformando esta asignatura de difícil y aburrida a fácil y divertida. En resumen en matemáticas SIGNIFICATIVAS.

Muestra como siendo el sociabilizar la gran meta de todo niño, se puede tomar este interés como una gran herramienta para el aprendizaje de las matemáticas.

ASÍ que si tú meta es lograr que tus alumnos comprendan, acepten y quieran las matemáticas, aunque esto implique nuevosretos, este trabajo es para TÍ.

Si eres una persona abierta y deseas encontrar una manera más sencilla de impartir tu clase de matemáticas continua leyendo este ensayo, si por otro lado no deseas aprender más acerca de las matemáticas y crees que todo ya esta dicho entonces con mayor razón debes continuar la lectura de este trabajo ya que un ojo critico siempre será invitado....