matemáticas

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS, ABIERTA Y A DISTANCIA
Facultad de educación





Licenciatura en Educación Básica con énfasis en matemáticas


















Neiva, Huila
2013TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION
OBJETIVOS
DESARROLLO PRIMER MOMENTO

























INTRODUCCION




El pensamiento variacional es un proceso quecotidianamente no conoce y nos parece muy complicado, pero en realidad inconscientemente estamos trabajándolo. Este se debe trabajar desde la primera infancia, para irlo consolidando con el pasar de losaños.
En este primer momento, iniciamos a conocer la trigonometría, haciendo un estudio a su historia, luego, iniciamos con el desarrollo de ejercicios que nos lleva a indagar e investigar para ayudar asu solución,
En este primer momento nos vamos acercando a los conceptos de funciones y además con la solución de ejercicios hacemos practicas acerca de los temas tratados.OBJETIVOS



GENERAL.
Conocer los modelos de funciones trigonométricas, a través de la solución de ejercicios de manera aplicada.

ESPECIFICOS.
Conocer los modelos de funcionestrigonométricas.
Conocer la historia de la trigonometría.
Realizar ejercicios aplicando las funciones trigonométricas.


















DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


1. Busque untexto diferente que trate sobre razones trigonométricas, puede ser de bachillerato, compare el tratamiento que hacen sobre el conocimiento matemático, en uno y otro texto. Identifique semejanzas ydiferencias. En especial se deben contrastar los modelos didácticos de los dos textos, identificando aspectos pedagógicos tales como: ¿en quién recae la actividad?, ¿cómo se desarrolla el aprendizaje?,¿cuál es la concepción de aprendizaje y enseñanza?, entre otras preguntas que se hacen generalmente desde la pedagogía.
2.
En este caso si analizo el texto hipertexto de Santillana del grado 7 ha...