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2.1 DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO
En nuestros días es común observar que los estudiantes del nivel secundaria tienen un bajo interés en la materia de matemáticas, y esto se debe a diversas razones, como el método de enseñanza empleado por el docente, en otros casos se debe a que los estudiantes no les gusta la materia porque dicen que es difícil o imposible de entender y además porque enmuchas ocasiones no entienden la importancia de conocer y manejar la matemática en la vida cotidiana y real. En diferentes universidades y centros de investigación especializadas en el área de educación se han realizado estudios para determinar la forma de prevenir este fenómeno, además de combatirlo en nuestras instituciones educativas. Es común escuchar a los jóvenes decir algunas frasesnegativas con respecto a la materia de matemáticas, frases como: "la clase de matemática es aburrida", "no entiendo la explicación del profesor de matemáticas", "para que tantas matemáticas si no es tan importante", "las matemáticas solo le sirve a los que estudian ingeniería" y frases como estas son desalentadoras para los verdaderos docentes de la especialidad, pero es una realidad que debe sersuperada y el empleo de materiales, recursos didácticos, así como las TIIC ´S entre otros pueden ser una de las principales fuentes de solución. Estos problemas se inician directamente por responsabilidad directa de los docentes de la especialidad, es de suma importancia que los docentes tomen conciencia de que ellos son actores fundamentales en la educación de las nuevas generaciones y que laactualización continua los beneficia, no solo a ellos si no también a los alumnos.
La tecnología juega un papel fundamental en la educación, y hoy en día es visualizada, como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento, es el medio que promueve nuevas estrategias de aprendizaje en el quehacer educativo, para crear ambientes de aprendizajes lúdicos, amigables y más significativos. En esta erade la tecnología, existen nuevos entornos de comunicación y el rol del profesor ha cambiado, actualmente el docente desempeña nuevas funciones, desde buscar información, diseño de medios, materiales y recursos, pero siempre debe tener en cuenta las características de los estudiantes. Debe crear situaciones de aprendizaje que giren en torno al estudiante para que éste adquiera los conocimientosprevistos y logre el aprendizaje. Tendrá una función de evaluador y selector de información, adaptarla y organizarla para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
La materia de Escuela y Contexto y Observación y Práctica Docente es un gran apoyo durante la formación docente ayuda a conocer más a los adolescentes, sus gustos y las cosas que les desagradan, las diferentes formas de enseñar de losmaestros y al mismo tiempo se aprenden estrategias que ayudan a que los alumnos comprendan y aprendan los diferentes temas, por el contrario también se aprende lo que definitivamente no se tiene que hacer al momento de enseñar matemáticas o alguna otra materia.
Al inicio de 7° semestre se tuvo un primer acercamiento con el grupo con quien se aplico la propuesta, el grupo de 1° B, cuenta con 37alumnos entre 12 y 13 años, se observó durante dos semanas, las cuales sirvieron para conocerlos un poco, y reafirmar lo que en muchas ocasiones se detectó al realizar mis practicas docentes.
Hay situaciones que se tienen que resaltar, ya que estas resultan ser las más comunes y se consideran que es una problemática a la que se le tiene que dar solución; cuando se realizaron las prácticasdocentes en diferentes secundarias y las dos semanas se estuvo en contacto con el grupo, se pudo observar que algunos docentes continuaban utilizando recurso didácticos tradicionalistas, los cuales no forjaban en los alumnos la adquisición de habilidades, actitudes, competencias y conceptos útiles para su formación como personas y la convivencia en la vida diaria, su único material es el pizarrón,...