Matemagia

EXPERIENCIA EDUCATIVA CURSO 2006-2007
Título: “MATEMAGIA”
Objetivos:
• Motivar y atraer al alumnado hacia el área de matemáticas presentándola de una
manera mucho más atractiva de la habitual
• Relacionar las matemáticas con la magia y comprender la necesidad de razonar
para llegar a entender los “trucos” de cada juego.
• Trabajar en equipo de manera organizada asignando una tarea a cada grupo.
•Expresar con fluidez una idea antes trabajada y ser capaces de explicarla de
forma correcta en público.
• Consolidar la confianza en sí mismo del alumno para que perciban sus
capacidades a la hora de desarrollar una tarea de matemáticas
Contenidos:
Se trabajarán unos seis u ocho trucos de matemagia seleccionados del libro
“Matemagia” de Fernando Blasco (Editorial Temas de Hoy, Madrid 2007). Lostrucos
tendrán un
• contenido manipulativo a nivel topológico
• algoritmos numéricos de adivinación
• estudio de calendarios
• experiencias con calculadora
Desarrollo:
Para la puesta en marcha de la experiencia se cuenta en principio con la
organización por parte de la autora y la participación de forma activa de dos cursos de
2º ESO que serían: 2º ESO B y 2º ESO C. Hay que contar con laimplicación de los
alumnos ya que son los que desarrollarán la actividad.
La previa realización de talleres matemáticos con ellos de forma exitosa nos
hace pensar en la implicación positiva de los dos cursos.
1. Se dedicarán las clases de los viernes a preparar los juegos de
matemagia en el aula organizando grupos de cuatro alumnos para cada
actividad.
2. Tras haberlo explicado en clase cada grupo loensayará ante su clase
exponiendo el truco.
3. Cuando los dos cursos estén listos cada uno de ellos dedicará un día
programado a desarrollar la actividad en la biblioteca del centro. En total
serán dos días.
4. Durante estos dos días se colocarán cada grupo en una mesa de la
biblioteca para desarrollar los trucos de matemagia ante los demás
alumnos.
5. Se hará una lista con los profesores que quierenbajar a su curso al taller
para que baje un curso cada hora.
6. Al curso se le dividirá en tantos grupos como halla en el taller y se les
hará un itinerario por las mesas de unos 10 minutos en cada truco.
7. El curso que participe irá con su profesor que los acompañará al final a
su clase.
8. Las soluciones acertadas de cada truco serán publicadas en un mural por
cada grupo del taller con el nombre delos alumnos que la realizaron con
éxito. Los murales serán además expuestos al finalizar la actividad por
los alumnos de segundo.

Temporalización:
Primera Sesión:
Contamos al grupo la experiencia y en qué consiste la matemagia. Le
hablaremos del libro de Fernando Blasco y les motivaremos para que entren en contacto
con dos de los trucos más atrayentes. En principio los realiza el profesor conla
participación de voluntarios de la clase y tras resolverse se les cuestiona sobre lo que
ellos creen que en verdad ocurre.
Segunda Sesión:
Los alumnos anotan las instrucciones de cada truco detalladamente para ver si
son capaces de hacerlo por sí mismos al compañero de al lado. Tras unos intentos el
profesor le explica los dos trucos siguientes.
Tercera Sesión:
En esta sesión se concluye laejecución de los dos últimos trucos. El profesor
debe de actuar como un mago real. Es importante hacerles ver la importancia de la
presentación del truco. Pulimos los últimos aspectos. Hay que inventar cualquier
historia para enganchar a nuestro público y atreverse a interpretar ese personaje.
Cuarta Sesión:
Dividimos los alumnos en grupos de forma que halla un grupo por truco. En
cada grupo habrá almenos dos “charlatanes” que serán los encargados de contar y
desarrollar el truco. El resto preparará los materiales, la puesta en escena y el correcto
desarrollo del truco.Cada grupo ensaya su truco en cuatro mesas unidas en cuadrado,
primero entre ellos y luego delante del profesor. Cuando todos los grupos estén listos
cada grupo realiza su actuación ante los demás.
Quinta Sesión:
Terminamos...