matematica 1

PENSAMIENTOS PEDAGÓGICOS

01
“Lo que no se hace pasión en la adolescencia se desmorona hacia la madurez relajada.” Magisterio y niño p.101 (1935) 16-p.101

02
“(He) enseñado el complemento directo en una tarima hasta que el aburrimiento se hacía horizonte.” Gabriela anda por el mundo p.18 (1927) 14-p.18.

03
“No educa nunca lo inferior.” Magisterio y niño p.107 (1923)16-p.107.

04
“Sólo el amor es digno de abrir su boca para enseñar.” Magisterio y niño p.276 (1917) 16-p.276.

05
“Las masas van creyendo cada vez menos en que el título profesional contenga valores morales.” Magisterio y niño p.256 (1933) 16-p.256.

06
“Toda didáctica estará calva si no aparece rociada de maternidad.” Magisterio y niño p.220 (1950) 16-p.220.

07
“Hace diezaños que yo me despedí de pedagogías, y sin ningún remordimiento, cansada de oír clases más que de darlas y de ayudar a sostener la máquina pedagógica, engañadora de esperanzas y matadora de realidades en la criatura.” Gabriela piensa en... p.269 (1931) 15-p.269.

08
“Este casamiento de pedagogía y poesía, que los profesionales suelen no aceptar ni tener por válido, yo sé que es de lasmejorcitas alianzas y de las más serviciales.” Gabriela piensa en... p.85 (1933) 15-p.85.

09
“Comenzamos a saber y a ver en nuestra raza el riego humanizante y provechoso que la inteligencia hace a la emotividad.” Gabriela piensa en... p.272 (1931) 15-p.272.


10
“Espero (...) la transformación moral de nuestros maestros, que entren a actuar en los problemas sociales, que se humanicen,no que se literaticen, que ardan en brasas de justicia social. De los literatos espero poco i nada. Epistolario G. Monge p.86 (1924) 01-p.86.

11
“Estoy cansada de la enseñanza, no de ella misma en verdad, sino de (los) agregados odiosos que tiene.” Cartas de amor p.153 (1920) 08-p.153.

12
“Es necesario civilizar, cristianizar el campo, siquiera desbarbarizarlo.” Magisterio y niñop.100 (1926) 16-p.100.


13
“Creo en Jesús, el pedagogo de pies desnudos, que parecía sembrador sólo para Judea y estaba sembrando para el mundo.” Magisterio y niño p.276 (1917)16-p.276.

14
“...el cristianismo, por lo menos, creó en el mundo una atmósfera de alta piedad hacia los pobres y que sólo con los materiales de piedad, de concordia y de igualdad humana, que él ha aportado,los reformadores de hoy han podido levantar nuevas creaciones sociales.” Magisterio y niño pp.216 – 217 (1926)16-p216.

15
“Los marranos no ven sino barro en todas las cosas.” Cartas de amor p.164 (1920)08-p.164.

16
“...hace muchos años que yo amo la escuela que hace crear, que entrena, provoca y pone a crear.” Magisterio y niño p.74 (1938)16-p.74.

17
“La escuela debe estarplantada en el medio de la vida, como un árbol recogiendo el ambiente con poros vivos.” Magisterio y niño p.213 (1926)16.p.213.

18
“Pero la escuela (...) quiere anticipar en el niño el interés intelectual, dándole ideas, antes que sensaciones y sentimientos.” Magisterio y niño p.172 (1925)16.p.172.

19
“La escuela da un alfabetismo demasiado relativo.” Magisterio y niño p.172(1925)16-p.172.

20
“(Al niño) la escuela (...) le hace en la gramática, el hastío de la lengua; en la geografía, le diseca la tierra; en las ciencias naturales, clasifica antes de entregar la alegría de lo vivo: en la historia, en vez de cultivar la crítica, forma los dogmas históricos, los muy burdos dogmas históricos.” Magisterio y niño p.172 (1925)16-p.172.

21
“...la escuela (...) esel solo recinto superior de este mundo.” Magisterio y niño p.215 (1926)16-p.215.

22
“...la escuela de hoy, entrega almas sin frescura, agobiadas por un cansancio inútil.” Magisterio y niño p.172 (1925)16-p.172.

23
“Todos los grados de la enseñanza (...) pueden alcanzar la eficacia y la realización de sus finalidades con tal que llegue un día a ellas una ancha dotación de estos...