Matematica Multicultural

INDICE

Paginas
I. Introducción…………………………………………………………………… 1 - 2
II. Matemática Multicultural………………………………………………. 3 - 11
III. Conclusión……………………………………………………………………… 12
IV. Referencias…………………………………………………………………… 13


INTRODUCCION

Este trabajo tiene el propósito brindar información sobre el concepto de las matemáticas multiculturales.
Veremoscomo la multiculturalidad afecta la enseñanza de los estudiantes y a la vez estrategias para lidiar con ella.
Quiero comenzar por dar las definiciones de algunos conceptos que nos van a dar luz en el tema .
Primeramente, ofreceré las definiciones de los conceptos, cultura y matemáticas .
La definición de cultura según la Real Academia Española es un conjunto
de las manifestaciones en que seexpresa la vida tradicional de un pueblo,
conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico, modos de vida,
costumbres, conocimientos ,grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una
época y grupo social, etc.
Cultura según Geertz´s es el esquema transmitido y representadas en símbolos,
sistema de concepciones heredadas expresadas en las formas simbólicaspor medios en los que los hombres se comunican perpetúan y desarrollan su conocimiento y actitudes frente a la vida.
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La cultura de un individuo no sólo tiene que ver con su lugar de origen o lengua, la cultura de un individuo también tiene que ver con los diferentes pequeños grupos a los que pertenece. Definimos la identidad individual como el conjunto de rasgos de la identidad que seconforman por la cultura de los distintos grupos a los que el individuo pertenece.
Cultura, según C.W.Watson (escribe sobre multiculturalismo) es un grupo de personas que comparten un lenguaje común, historia creencias religiosas, valores morales, origen o ubicación geográfica, en contraste, J.Noel ,(escribe sobre multiculturalismo) dice que cultura es la forma de ver, percibir y creer.
Lasmatemáticas, es el estudio de todas aquellas propiedades y relaciones que involucran a los entes abstractos, como los números y figuras geométricas, a través de
notaciones básicas exactas y del razonamiento lógico.
De acuerdo a las definiciones anteriores se puede pensar que en una nación se tienen
múltiples culturas.
“ Somos todos iguales pero diferentes,es la riqueza de la humanidad.”

-2-MATEMATICA MULTICULTURAL
Años atrás, lo normal era que las personas vivieran en su país de origen, cada lugar de la tierra se caracterizaba por tener una cultura propia, la cual serviría para identificar todas las costumbres ,preferencias, los gestos y la forma de vivir de cada individuo. Hoy día, las cosas han cambiado, muchos se han visto en la obligación de cambiar su residencia habitual porvarias razones , económicos, familiares o laborales.
La realidad es, que debemos convivir con personas que tienen otras culturas y otras formas de pensar. Este hecho, se conoce como interculturalismo, esto significa, entre culturas. Podemos utilizar el concepto de multiculturalismo para llamar a este proceso que tiene lugar en las sociedades modernas.
Queremos que los estudiantes aprendanmatemáticas desarrollando habilidades cognositivas,y también desarrollen identidades sociales y culturales como aprendices de matemáticas.
Las diferentes culturas de los individuos al relacionarse en el salón se manifiestan a
través del uso de distintos artefactos culturales, como sistemas numéricos,
algoritmos, que son sistemas de medida, que median en el proceso de aprendizaje de losestudiantes.

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Hay un conflicto cultural en el salón de matemáticas, cuando un estudiante experimenta distancia cultural y las interacciones que lo rodean no consiguen la
negociación de significados, la situación se carga de hostilidad confrontación y falta de comunicación y esto da paso a un conflicto cultural.
Hay un conflicto de identidades en el salón de matemáticas con la ausencia...