matematica octavo año

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS POR BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “ABC”
ÁREA: Matemática PROFESOR: Alex Camacho
AÑO LECTIVO: 2013 – 2014 AÑO DE BÁSICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar yresolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
MÓDULO CURRICULAR: Relaciones y funciones, Numérico Geométrico
DURACIÓN: Seis semanas FECHA DE INICIO: 07 - 09 – 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 12-10-2013
TIEMPO APROXIMADO: 30 Períodos: de 40 min.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS:
- Operar connúmeros enteros, a través de la aplicación de reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas
EJES TRANSVERSALES: “EL BUEN VIVIR”: Interculturalidad. Valores matemáticos: rigurosidad, memoria comprensiva.
3. MACRO DESTREZA: Comprensión de conceptos (C), conocimiento de procesos (P) yaplicación en la práctica (A)
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnica/Instrumento
NUMÉRICO
Leer y escribir números enteros racionales fraccionarios y decimales (C, P, A)
-Aplicación del juego matemático “Sumomás rápido que la calculadora”
-Exploración de conocimientos respecto a números enteros mediante un ideograma
-Identificación y diferenciación de números enteros racionales fraccionarios y decimales que indiquen la aplicación del conjunto numérico en la vida cotidiana
-Ejemplificación de situaciones donde aparecen los números negativos: deudas, temperaturas bajo cero, alturas bajo el nivel delmar, en el ascensor, etc.
-Explicación sobre la extensión del conjunto numérico, comenzando con los números negativos
-Establecimiento de otros ejemplos sobre el conjunto de los números negativos
-Extensión de los pasos anteriores en números racionales fraccionarios y decimales
-Lectura y escritura de números al dictado.
-Texto
-Elementos del medio
-Material audiovisual
-EjerciciosIndicador esencial de evaluación:
-Lee y escribe números enteros racionales, fraccionarios y decimales

Indicadores de logro:
-Diferencia clases de números
-Relaciona las diferentes clases de números con situaciones cotidianas
-Lee y escribe números enteros, racionales, fraccionarios y decimales
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
-En base a un diagrama de Venn, representa los conjuntos de númerosanalizados
-Escribe verdadero o falso según corresponde
-Escribe situaciones en las que emplee los números estudiados
-Presenta trabajos con orden y limpieza

TÉCNICA:
-Prueba escrita

INSTRUMENTO:
-Cuestionario (prueba objetiva)





Ordenar y comparar números enteros, racionales, fraccionarios y decimales (C, P)
-Comparación de números en relación a su uso cotidiano, mediante undiálogo
-Ejemplificación de dichas comparaciones con medidas que existen en al entorno (pisos de un edificio, ascensor, etc.)
-Diferenciación de números enteros, racionales fraccionarios y decimales tanto positivos como negativos
-Establecimiento de leyes y reglas de ordenación para el conjunto numérico, utilizando la recta numérica
-Aplicación de las leyes deducidas en la ordenación y comparaciónde números.
Texto
-Elementos del medio
-Material audiovisual
-Ejercicios
Indicador esencial de evaluación:
-Ordena y compara números enteros, racionales, fraccionarios y decimales positivos

Indicadores de logro:
-Ordena conjuntos de números
-Establece relaciones de orden entre números
-Aplica leyes
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
-Escribe pares de números opuestos
-Ordena en forma...