Matematica Tercero REVISADO

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAISO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN BÁSICA
EBA 328-2














Informe de Talle N°2










Integrantes: Natalia Figueroa Aros
Julia López de la Cuadra
Camila López Durán
María Paz Rojas Retamales
Katherine Sepúlveda Molina

Profesora: Yazna Cisternas Rojas


1.Introducción Bases curriculares

a) Está siempre presente en la vida cotidiana, explícita o implícitamente, y juega un papel fundamental en la toma de decisiones
b) La matemática proporciona herramientas conceptuales para analizar la información cuantitativa presente en noticias, opiniones, publicidad y diversos textos, aportando al desarrollo de las capacidades de comunicación, razonamiento yabstracción e impulsando el desarrollo del pensamiento intuitivo y la reflexión sistemática.
c) La matemática contribuye a que los alumnos valoren su capacidad para analizar, confrontar y construir estrategias personales para resolver problemas y analizar situaciones concretas, incorporando formas habituales de la actividad matemática, como la exploración sistemática de alternativas, la aplicación y elajuste de modelos, la flexibilidad para modificar puntos de vista ante evidencias, la precisión en el lenguaje y la perseverancia en la búsqueda de caminos y soluciones.

Si, en la matemática se aborda la integración, debido a que nos entrega herramientas que permiten resolver problemas cotidianos en conjunto con otras asignaturas.

Programa

2. R: Relación con otras asignaturas (actividades que serelacionan con OA de otras asignaturas).

3. Unidad 3

Objetivo de aprendizaje
Asignatura
Actividad
OA 12
Generar, describir y registrar patrones numéricos usando una variedad de estrategias en tablas del 100 incluyendo software educativos
Tecnología
(3) Resuelven los siguientes problemas en grupos de 3 a 4 alumnos y registran el proceso de solución en un acta pequeña. Leen en voz alta el acta aotro grupo, explicando sus pasos de solución por medio de un dibujo (en forma pictórica). Carla usó perlas de colores para hacer un collar. Enhebró dos perlas rojas, luego tres moradas, luego dos rojas, luego tres moradas y así sucesivamente. Usó 24 perlas moradas.
¿Cuántas perlas usó en total? (Tecnología)
Matías forma un patrón con figuras geométricas. Él quiere que se repita 4 veces el patrónabajo expuesto. ¿Cuántos círculos habrá entonces en el patrón de Matías?




(12) Los alumnos en grupos de 4 construyen una torre de acuerdo a las indicaciones de la tabla que se da a continuación.
Determina la regularidad presentada en la tabla. Descubre la incógnita de cuántos cubos se necesitaran para una torre de 8 pisos.
OA 23
Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos entablas y visualizarlos en gráficos de barra
Educación Física y Salud
(3) Copian y completan la tabla sobre el deporte preferido siendo espectador.
OA 26
Representar la variabilidad de los datos usando diagramas de puntos
Ciencias Naturales
(3) Grafican con diagramas de puntos, indican el valor menor y el mayor y estiman el valor medio entre de:
a) las temperaturas de un mes tomadas por losalumnos a cierta hora del día o sacadas de los medios (Ciencias Naturales)
b) resultados de experimentos aleatorios
c) porcentajes de aprobación con respecto a respuestas correctas en una prueba
d)el año de acuñación de, por ejemplo, 50 monedas de a $1
e) mediciones de la temperatura corporal

OA 25
Construir , leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo ainformación recolectada o dada
Historia geografía y ciencias sociales
(1)
a) Sacan conclusiones con respecto a los siguientes datos:
Anita ahorró plata entre agosto y noviembre, como muestra la tabla: (Historia, Geografía y Ciencias Sociales)
Confeccionan un gráfico de barras con los datos de la tabla del ejercicio anterior.


(8) Todos los años ocurren muchos accidentes de tránsito en nuestro país,...