matematica y tic


Trabajo Final
Propuesta didáctica para el área de Matemática con TIC

Tema/contenido: Funciones Cuadráticas: Identificación y análisis de parámetros .
Ubicación en los NAP: EJE: EN RELACIÓN CON LAS FUNCIONES Y EL ÁLGEBRA
Nivel: Secundario - Ciclo Orientado
Tiempo previsto para la implementación: Dos clases de 80 minutos.
Organización del Espacio: Los alumnos trabajan en el aula enpequeños grupos (de dos integrantes) y cada uno con su netbook.

Programas/recursos tecnológicos que se utilizarán:
Software Geogebra
Calculadora Gráfica de Microsoft
Pizarrón y tizas
Apunte o libro
Wiki
Cañón

Tipos de actividades a desarrollar:
1. De Consideración de Nuevos Conceptos o Información: donde el alumno se esfuerza en comprender el contexto de un problema .
2. DeProducción: el alumno producirá una explicación para demostrar su comprensión, la cual volcará en una WIKI. Además, aprovechando la tecnología, realizará de forma más rápida las representaciones gráficas.
3. De Aplicación: el alumno aplicará su conocimiento matemático para resolver una situación de la vida real.
4. De Evaluación: El alumno buscará y seleccionará un ejemplo aplicable en la vidacotidiana para explicarlo con FUNCIÓN CUADRÁTICA. Expone los resultados obtenidos con sus pares, observa el trabajo de los demás y entre todos extraen conclusiones e intentan dar solución al problema planteado en el inicio. (trabajo colaborativo)
Elaboración de la wiki, se propone como trabajo integrador e interdisciplinar con la docente de TICs, responsable de Informática, que es también materiade cuarto año.
Descripción breve de la propuesta:
Utilizar un problema de la vida real para introducir el contenido: función cuadrática, y que sea el eje vertebrador de la secuencia. Con este problema, surge la necesidad de usar una función cuadrática para resolverlo y posteriormente, responder las preguntas que acompañan al enunciado del problema.
Se proseguirá con la resolución deactividades de representación gráfica de una variedad de funciones cuadráticas, con el objetivo de identificar sus parámetros y relación con los desplazamientos de la parábola.
Al finalizar, los estudiantes elaborarán una Wiki, donde cada alumno propone un ejemplo cotidiano que pueda ser representado mediante una función cuadrática. La misma debe justificarse teniendo en cuenta los aprendizajesadquiridos.La docente interactúa con los diferentes grupos, guía y orienta a los alumnos durante el desarrollo de las actividades.
Objetivo/s específico/s:
Que el alumno logre:
Identificar cada parámetro de la parábola y sus elementos.
Establecer relación entre los parámetros de posición de la parábola y los coeficiente de la funciones cuadráticas.
Utilizar y relacionar los contenidosanalizados a la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Valorar la importancia del uso de las TIC, en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Lograr autonomía en la exploración con los recursos TIC.
Respetar los tiempos y opiniones de los pares.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de losalumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Saberes previos:
Conocimiento y manejo del objeto matemático: función, e interpretación de los conceptos dominio, codominio, parámetros. Conocer distintas formas de representación de las funciones: gráficos cartesianos, tablas, fórmulas. Sería recomendable, aunque no excluyente, el conocimiento del software a utilizar(Geogebra, Calculadora Gráfica de Microsoft).
La docente junto a los alumnos/as inician la exploración de los programas matemáticos: Geogebra, Calculadora Gráfica de Microsoft, cada uno en su netbook. Lo cual se realizó en una clase anterior.
Trabajo interdisciplinar, con la docente de TIC, para que los alumnos puedan conocer y saber utilizar una Wiki.
Momentos de la propuesta: Para que las...