Matematica
Páginas: 2 (494 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2011
PROYECTO FORMATIVO EN MATEMÁTICA
1. GENERALIDADES
TITULO: ANÁLISIS ECONÓMICO DEL PROGRAMA MI VIVIENDA
CURSO: MATEMÁTICA 1
Cursosque se integran: Economía General, estadística general, Introducción a los negocios, Introducción a las ciencias sociales.
Competencias: Potenciar las capacidades de comunicación, de investigación,del uso de tecnologías, de resolución de problemas, del trabajo en equipo, y una actitud emprendedora; a través del estudio multidisciplinario de una situación problemática de contexto real relacionadacon la demanda de viviendas en el Perú; haciendo uso de modelos matemáticos, del análisis económico, y de una oportuna toma de decisiones con responsabilidad social.
Duración: 14 semanasMetodología: El Proyecto se desarrollará a lo largo de 14 semanas de clases, será en forma progresiva y secuencial, con entregas parciales desde la recopilación de información, su procesamiento, lasolución al problema y la sustentación oral ante un panel de jurados, previa presentación del informe final escrito. Será desarrollado en grupos de 7 personas, con un claro protagonismo de sus integrantes yuna asesoría permanente del docente.
2. CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA:
La explosión demográfica trae consigo una continua demanda por viviendas, generalmente de familias de bajos recursos. A lolargo de los últimos treinta años, ante la falta de acceso a los servicios financieros y un insuficiente proceso de desarrollo territorial, los medios predominantes que han utilizado las familiaspobres para obtener vivienda han sido las invasiones de tierras y la autoconstrucción de viviendas con bajo estándar. Como resultado, más de 3 millones de unidades están sobre pobladas, han sidoconstruidas con materiales de baja calidad y carecen de uno o más servicios básicos. Un estimado del 68 por ciento de la población vive en tugurios.
Se estima que en todo el Perú existe una demanda...
1. GENERALIDADES
TITULO: ANÁLISIS ECONÓMICO DEL PROGRAMA MI VIVIENDA
CURSO: MATEMÁTICA 1
Cursosque se integran: Economía General, estadística general, Introducción a los negocios, Introducción a las ciencias sociales.
Competencias: Potenciar las capacidades de comunicación, de investigación,del uso de tecnologías, de resolución de problemas, del trabajo en equipo, y una actitud emprendedora; a través del estudio multidisciplinario de una situación problemática de contexto real relacionadacon la demanda de viviendas en el Perú; haciendo uso de modelos matemáticos, del análisis económico, y de una oportuna toma de decisiones con responsabilidad social.
Duración: 14 semanasMetodología: El Proyecto se desarrollará a lo largo de 14 semanas de clases, será en forma progresiva y secuencial, con entregas parciales desde la recopilación de información, su procesamiento, lasolución al problema y la sustentación oral ante un panel de jurados, previa presentación del informe final escrito. Será desarrollado en grupos de 7 personas, con un claro protagonismo de sus integrantes yuna asesoría permanente del docente.
2. CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA:
La explosión demográfica trae consigo una continua demanda por viviendas, generalmente de familias de bajos recursos. A lolargo de los últimos treinta años, ante la falta de acceso a los servicios financieros y un insuficiente proceso de desarrollo territorial, los medios predominantes que han utilizado las familiaspobres para obtener vivienda han sido las invasiones de tierras y la autoconstrucción de viviendas con bajo estándar. Como resultado, más de 3 millones de unidades están sobre pobladas, han sidoconstruidas con materiales de baja calidad y carecen de uno o más servicios básicos. Un estimado del 68 por ciento de la población vive en tugurios.
Se estima que en todo el Perú existe una demanda...
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