matematica

TALLER DE
MATEMÁTICA
“Multiplicación y
División”

1) Tengo 5 cajas de alfajores. Hay 6 alfajores en cada
una. ¿Cuántos alfajores hay en total?
a) Carla tiene 18 sillas y quiere repartirlasentre 4
mesas en partes iguales. ¿Cuál es la mayor cantidad
de sillas que puede colocar en cada una?
2) Las lapiceras cuestan $9. ¿Cuánto pagó Lucia si
compró 3 lapiceras?
b) Tomás tiene 25chupetines y quiere repartirlos entre
sus tres amigos en partes iguales. ¿Cuánto le dará a
cada uno?

3) Pablo va a comprarse un pantalón y una remera. Si
quiere combinar los colores de ambos, ¿cuántasopciones tiene?
PANTALONES

REMERAS

BLANCO
NEGRO
AZUL

RAYADA
LISA

c) Hay que transportar 34 personas en diferentes
autos. En cada uno sólo entran cuatro personas.
Calcular cuántosautos se necesitarán.

4) ¿Cuántos departamentos hay en este edificio?
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°

A
A
A
A
A
A
A
A

B
B
B
B
B
B
B
B

C
C
C
C
C
C
C
C

D
D
D
D
DD
D
D

d) Los vagones de un tren tienen 55 asientos. ¿Cuántos
vagones se necesitan para transportar a 120
personas sentadas?

ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS ALUMNOS PARA RESOLVER
PROBLEMASDE MULTIPLICACIÓN

 En el cine del barrio hay 13 filas de 18 asientos cada una. ¿Cuál es el
máximo de entradas que pueden venderse en cada función para que
todas las personas estén sentadas?Se espera que los niños, apoyándose en el algoritmo de la suma,
puedan en tercer grado inventar estrategias de cálculo mental
escrito para cuentas como la siguiente:

 La enseñanza de lamultiplicación es de tal complejidad que abarca
varios años de la escolaridad. En los diferentes años se irán
reorganizando los conocimientos sobre dicha operación.

 En el inicio del estudio de lamultiplicación es importante la
diferenciación de los problemas de sumas no reiteradas.

 Los niños están en condiciones de empezar a resolver

sencillos problemas multiplicativos utilizando...