matematica

Actividad basada en un texto del libro Matemática…¿Estás ahí? Episodio 100. (pág. 85 y 86)
Analicen la siguiente secuencia y respondan las consignas:
Tenemos un cuadrado de 1 metro de lado
Susuperficie es de 1 metro cuadrado.
Multipliquémoslo por 16, es decir agregamos 15 cuadrados iguales al primero
Tenemos ahora una figura de 16 metros cuadrados
Ahora unimos los puntos medios de cadapar de lados consecutivos y eliminamos los restos de las esquinas.
Resulta evidente que el nuevo cuadrado que obtenemos es exactamente igual a la mitad del anterior, por lo cual su superficie es de 8metros cuadrados
Siendo la fórmula de superficie del cuadrado S= L2 resulta que 8 = L2
Responder:
¿Cuál es el valor del lado del nuevo cuadrado? ¿Qué tipo de número resulta?
¿Quécaracterística tienen los segmentos que son lados de este cuadrado?
¿Podrían ustedes dibujarlo exactamente con elementos geométricos como regla, compás, etcétera? Inténtenlo y demuestren su respuestaActividad N° 5
 En el grupo decidimos seleccionar un texto como material de lectura para que los alumnos analicen y conozcan la evolución del cero en la historia de la matemática, con los mismos podránobtener información referida al uso que le dieron las distintas civilizaciones en la antigüedad hasta la actualidad. Además que valoren la relación entre matemática y otras áreas, como ciencias sociales.La propuesta está destinada para alumnos de 8vo año de EGB 3 porque las integrantes del grupo trabajamos con alumnos de dicho curso.
 Para la presentación de la actividad en la clase proponemosque trabajen en pequeños grupos donde se analizará el texto y se formularán respuestas a las consignas presentadas, para luego realizar un debate y conclusión final.
 Ideas centrales que esperamosabordar con nuestros alumnos:
- Conocer la evolución histórica del cero a través de la realización de una línea de tiempo.
- Comprender su importancia debido a que es un elemento imprescindible en...