Matematica

Contenido
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Objetivo del documento ....................................................................................................... 3 Concepto de lectura ............................................................................................................ 3 Niveles de comprensión lectora........................................................................................... 4 Destrezas lectoras ............................................................................................................... 4 Tipos de textos usados ........................................................................................................ 6 Cómo se evalúa Lectura...................................................................................................... 7 Contenidos incluidos en esta evaluación .............................................................................. 7 Ejemplos de ítems ............................................................................................................... 8 Recursos que pueden consultarse ....................................................................................... 9

21. Objetivo del documento
El presente documento tiene como objetivo principal dar a conocer a los docentes y estudiantes del último grado del ciclo diversificado, los contenidos que se incluyen en la evaluación de Lectura para graduandos 2011. Se espera que este documento sea una guía que facilite la preparación para esta evaluación que tiene como propósitos:   conocer el nivel de desempeño enLectura de los estudiantes del último año de diversificado; rendir cuentas de las habilidades y destrezas lectoras que han sido desarrolladas por los estudiantes en su paso por el sistema educativo nacional.

La evaluación va acompañada de un cuestionario de factores asociados que permiten a la DIGEDUCA analizar cuáles de estos tienen incidencia en el rendimiento de los estudiantes. Por lotanto, es necesario que cada estudiante que se evalúe ponga todo su interés y empeño en responder no solo la evaluación sino completar la información que se le solicita.

2. Concepto de lectura
Se entiende por lectura la comprensión, el empleo y la reflexión que hace el estudiante a partir de los textos escritos, con el propósito de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y elpotencial personal. La lectura va más allá de solo descodificar el material escrito, es decir, alcanzar la comprensión literal. La lectura implica la comprensión de los textos y la reflexión sobre el contenido de los mismos. En este contexto, el estudiante requiere realizar tareas como la búsqueda de información e interpretación del contenido de un texto. También necesita enfrentarse a textos dediferentes tipos. Finalmente, es útil saber identificar el propósito del autor según la intencionalidad del texto. Estas actividades implican el dominio de diferentes niveles de comprensión: literal, inferencial y crítica. La lectura es el pilar del desempeño académico y de la vida laboral por lo cual es importante para el estudiante saber en qué nivel se ubica para facilitar el proceso deperfeccionamiento lector. Aquí es donde la evaluación cumple su función: orientar al estudiante al respecto de las habilidades ya adquiridas y las que aún deberá aprender.

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3. Niveles de comprensión lectora

COMPRENSIÓN Es la capacidad que tiene el estudiante de descifrar, emplear y reflexionar sobre lo escrito en un texto.

NIVELES DE COMPRENSIÓN La comprensión del estudiante puede darse en tresdiferentes niveles.

COMPRENSIÓN LITERAL Su función es la de obtener un significado literal de la escritura. Implica reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen expresados en el texto.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL Denominada también interpretativa. Proporciona al lector una comprensión más profunda y amplia de las ideas que está leyendo. Exige una atribución de significados relacionándolos...