Matematica

ACTIVIDADES EN ORDEN PARA NOCIONES BÁSICAS
NOCIONES BÁSICAS
ESQUEMA CORPORAL
* Dinámica Simón manda
* Identifica los órganos de los sentidos en su cuerpo, las partes de manera vivencial
* Con todas sus características
* Reconocen mediante el diálogo “lluvias” la importancia y el rol que cumple cada una de las partes de su cuerpo
* Aparean la relación que se cumple mediantela imagen igual palabra
* Ejecutan diferentes movimientos con ayuda de sus pares, identificando diferentes posiciones en el patio.
* ¿Qué parte de su cuerpo les permite estar en esa posición? Parado- sentado -cuclillas -arrodillados.
* Realiza diferentes actividades motrices con su cuerpo en grupos y en pares. ¿con que parte de tu cuerpo puedes hacer ………?

Gateo derodillas
Manos

Salto de soga Manos
Pies

Correr manos
Pies

vóley tronco

* Aparear y relacionar actividades y partes de su cuerpo
* Reconoce que parte de su cuerpo interviene en cada actividad

COMPARACIÓN
ESPACIO- TIEMPO
CONJUNTOS
CANTIDAD-CUANTIFICADORES
NOCIONES DE ORDEN
* NOCIONES DE ORDEN LÓGICO MATEMÁTICO
CORRESPONDENCIA
* El docentemuestra diversos objetos plumones gruesos y delgados, cuadernos, carpetas, lapiceros
* Los estudiantes exploran libremente el material
* Forman conjuntos y establecen correspondencia entre sus elementos
Correspondencia unívoca

Correspondencia biunívoca

Correspondencia múltiple

CLASIFICACIÓN
* El docente muestra diversas figuras geométricas de diferente tamaño, color y forma.* Los estudiantes manipulan libremente el material
* El docente da diferentes consignas para formar conjuntos de acuerdo a los criterios dados: forma tamaño, color
SERIACIÓN
* Siguiendo el mismo proceso, trabajarán: seriando de acuerdo al tamaño

CANTIDAD DE NOCIÓN DE SUCONSERVACIÓN
CONSERVACIÓN DE CANTIDAD DISCONTINUA
* Se proporciona a los estudiantes chapitas e hilos y se lespide que ensarten el hilo en 5 chapitas por triplicado.
* Luego en presencia de los niños (as) cambiamos la disposición de los mismos.



* Preguntamos a los niños (as) ¿Cuál de las tiras tiena más cantidad de elementos?
CONSERVACIÓN DE CANTIDAD CONTINUA
* Se les muestra a los estudiantes dos montoncitos de tierra y se les pide que observen y determinen que tienen la mismacantidad.

* Luego se lo desparrama a uno de ellos y se les pregunta: ¿Cuál o dónde hay más cantidad de tierra?

* Del mismo modo, trabajamos con líquido

* Vertimos un vaso con agua en una botella y se les pregunta: ¿En cuál de los envases hay más agua?


PATRON
* Se muestra un patrón (Variar de un elemento y de dos elementos)
* Los niños reproducen patrones.
* Los niñoscrean patrones
* Descubren con y luego sin ayuda del docente las leyes de formación y de la secuencia
* Material de trabajo: chapitas, semillas, pepitas.
ACTIVIDADES PRENSORAS
PICAR
Perforar o agujerear de manera leve con un instrumento punzante
* Picar espontáneamente en superficies sin límites.
* Edocente entrega el papel en blanco a los estudiantes
* Luego se les indicaque piquen libremente sobre el papel, así


* Luego exponen sus trabajos
Picar en el interior de una figura de forma simple
* Los estudiantes observan el contorno de la figura (manzana)


* El docente entrega una hoja impresa con el contorno de la figura observada
* Les indica el interior y el exterior de la figura
* Les indica que piquen el interior, de talforma que quede así

Picar en el interior de una figura de forma completa
* El docente entrega a los niños una hoja impresa con el contorno del sol

* Luego el docente pide que piquen el interior del sol con precisión y sin salirse del contorno, con paciencia
Picar el borde de una figura simple
* Se distribuye hojas a los estudiantes con el contorno de un pato

* Se...