Matematica

CICLO
L 1er
LENGUA y MATEMÁTICA To d o s p u e d e n a p r e n d e r
ASOCIAC I Ó N C I V I L
El Programa Todos Pueden Aprender ha sido declarado de interés educativo
por la Secretaría de Educación del Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología, por Resolución Nº 105/2006.
Responsable Técnico de UNICEF
Elena Duro. Oficial de Educación
Responsable Técnico de la Asociación CivilEducación para todos
Irene Kit. Presidente
UNICEF - Oficina de Argentina
Junín 1940. Planta Baja (C1113AAX)
Ciudad de Buenos Aires
Correo electrónico: buenosaires@unicef.org
Internet: www.unicef.org/argentina
Asociación civil Educación para todos
Eduardo Acevedo 211. Dto. 2 F (C1405BVA)
Ciudad de Buenos Aires
Correo electrónico: mejor@educacionparatodos.org.ar
Internet:www.educaciónparatodos.org.ar
ISBN-13: 978-92-806-5433-0
ISBN-13: 92-806-5433-0
© Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y Asociación civil Educación para todos
1a edición agosto de 2007
9000 ejemplares
Esta publicación puede ser reproducida parcialmente siempre que se haga referencia a la fuente.
Todos pueden aprender - Lengua y Matemática en el Primer Ciclo
23cm x 30cm
Cantidad de páginas: 64
ISBN-13:978-92-806-5433-0
ISBN-13: 92-806-5433-0
Primera Edición: agosto de 2007
Todos pueden aprender
Lengua y Matemática en el Primer Ciclo
La concepción general de este proyecto y las orientaciones de producción
del conjunto de materiales de apoyo son, en gran medida, frutos de la contribución
de la profesora Mónica S. Farías, destacada pedagoga que falleció a
fines de 2004. Su temprana muerte nole permitió alcanzar a ver los resultados
positivos logrados con la puesta en práctica de muchas de sus ideas,
siempre dirigidas a la mejora de la enseñanza y los aprendizajes a favor de
una educación más justa para todos. Los que compartimos con ella la génesis
y el lanzamiento de este proyecto recordamos siempre con gran afecto su
calidad humana y su capacidad intelectual, y reconocemos ladeuda de gratitud
que hemos contraído con ella.
Autoras Primera Parte:
Autoras Segunda Parte:
Coordinación autoral:
Sara Melgar
Marta Zamero
Pierina Lanza
Irma Schey
Elena Duro
Irene Kit
Responsables de edición:
Diseño:
Fotografías:
Hugo Labate
Norma Merino
Silvia Corral
UNICEF/Cristina Posadas
Asociación civil Educación para todos
Representante de
UNICEF en la Argentina:Gladys Acosta Vargas
Índice
Presentación
Primera parte: Lengua en el Primer Ciclo
1. Introducción
2. Los problemas centrales en la primera alfabetización
2.1. Los factores culturales implicados en la alfabetización
2.2. Los procesos cognitivos básicos
3. Leer y escribir:
resultante de una interacción de procesos lingüístico-cognitivos
4. Leer y escribir: resultante de una interacción deconocimientos
5. El peligro de no enseñar
6. La clase de Lengua como puerta de entrada a la cultura escrita
7. La secuencia didáctica
7.1. Características de la secuencia didáctica
7.2. Las tareas de la secuencia didáctica
8. La evaluación en la alfabetización inicial
8.1. ¿Qué evaluamos?
8.2. Evaluar no es tomar por sorpresa a los alumnos y las alumnas
8.3. ¿Cómo evaluamos?
9. Lecturassugeridas
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Segunda parte: Matemática en el Primer Ciclo
1. Marco general
2. Propuesta metodológica
2.1 ¿Qué se entiende por problema?
2.2 ¿Qué condiciones deben reunir los problemas?
2.3 Problemas de la vida cotidiana versus problemas escolares
2.4 Ventajas de trabajar usando problemas para resolver en grupo
3. Lasdificultades en el aprendizaje de los números y de las operaciones
4. Algunas ideas acerca de la enseñanza del sistema de numeración
5. Las operaciones. El caso de la suma y la resta
5.1 .A modo de ejemplo
5.2 .A modo de cierre
6. Lecturas sugeridas
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Lengua y Matemática en el 1er. Ciclo
PRESENTACIÓN
Enseñar a leer y escribir, así como a utilizar...