matematica
Páginas: 17 (4208 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
Análisis del Diseño Curricular del Subsistema de Educación Inicial
En los últimos días la educación ha sido un tema de revelada importancia debido a que hay ese interéso curiosidad de conocer que plantea este nuevo currículo, además es nuestro deber estar actualizados sobre los cambios que acontecen en nuestra sociedad ya que vivimos en un mundo de constantes cambios y por ellodebemos adaptarlos a ellos para no ser seres quienes desconozcan su propia realidad.
Asimismo, los docentes deben conocer la realidad educativa y estar empapados con los cambios que en ella ocurren esto permitirá guiar y orientar la práctica educativa al mismo tiempo que se desenvuelven de buena manera en el entorno social, teniendo presente que nuestra profesión es de servicio y compromisocon las demás personas, es por ello que debemos conocer y analizar cada propuesta de cambio en los distintos subsistemas.
El subsistema de educación inicial es creado para brindar atención educativa al niño y a la niña de 0 a 6 años, incluyendo la etapa maternal y preescolar, garantizando una formación integral al mismo tiempo que el sujeto es concebido como ser social integrante de una familia yde una comunidad.
El proceso de aprendizaje en este subsistema está basado en una teoría constructivista donde se integra lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia centrándose en la condición humana como parte de del hecho social. . El mismo considera al niño como un ser social capaz de interactuar con las personas que están a su alrededor (familia, comunidad, maestros), además de poseer unaserie de características personales, culturales y lingüísticas que le permiten aprender en un proceso constructivo e integrado
La finalidad de este subsistema es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el plenoejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Características del currículo Bolivariano de Educación Inicial
Fomentar la educación en VALORES en sus dos niveles
A) Nivel Maternal:
Se encarga de atender niños desde 0 a 3 años de edad, en las áreas de la pedagogía, salud, recreación, desarrollofísicos, cultural y legal.
B) Nivel Preescolar:
Se atiende los niños desde los tres (3) años hasta los 6 años, preparándolos en los aspectos académicos, kinestésicos y sociales, para avanzar al siguiente subsistema de educación primaria.
La infraestructura usada por el subsistema de educación inicial son los centros de Educación Inicial Bolivarianos, donde de atiende losniños de manera integral en diversas áreas, entre los cuales están: el área pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico, cultural y legal, buscando la formación en cuantos a hábitos, destrezas, habilidades y valores, basados en la identidad local, regional y nacional; desarrollando y fortaleciendo las potencialidades de los niños, utilizando un conjunto de elementos teóricosque se basan en el diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano.
¿Cuáles son las orientaciones teóricas de subsistema de Educación Inicial Bolivariana?
En este Diseño Curricular Bolivariano se tomó principalmente la visión humanista social, partiendo de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida al mismo tiempoque propone una educación donde el aprendizaje se desarrolle en espacios y tiempos favorables para cada educando, adaptándolos a las fortalezas y capacidades de cada uno de los mismos.
En la Educación Inicial Bolivariana, el proceso de aprendizaje debe tener continuidad para favorecer el desarrollo de los niños, empleando recurso lúdico, didáctico, métodos, y estrategias que permitan...
En los últimos días la educación ha sido un tema de revelada importancia debido a que hay ese interéso curiosidad de conocer que plantea este nuevo currículo, además es nuestro deber estar actualizados sobre los cambios que acontecen en nuestra sociedad ya que vivimos en un mundo de constantes cambios y por ellodebemos adaptarlos a ellos para no ser seres quienes desconozcan su propia realidad.
Asimismo, los docentes deben conocer la realidad educativa y estar empapados con los cambios que en ella ocurren esto permitirá guiar y orientar la práctica educativa al mismo tiempo que se desenvuelven de buena manera en el entorno social, teniendo presente que nuestra profesión es de servicio y compromisocon las demás personas, es por ello que debemos conocer y analizar cada propuesta de cambio en los distintos subsistemas.
El subsistema de educación inicial es creado para brindar atención educativa al niño y a la niña de 0 a 6 años, incluyendo la etapa maternal y preescolar, garantizando una formación integral al mismo tiempo que el sujeto es concebido como ser social integrante de una familia yde una comunidad.
El proceso de aprendizaje en este subsistema está basado en una teoría constructivista donde se integra lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia centrándose en la condición humana como parte de del hecho social. . El mismo considera al niño como un ser social capaz de interactuar con las personas que están a su alrededor (familia, comunidad, maestros), además de poseer unaserie de características personales, culturales y lingüísticas que le permiten aprender en un proceso constructivo e integrado
La finalidad de este subsistema es iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el plenoejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Características del currículo Bolivariano de Educación Inicial
Fomentar la educación en VALORES en sus dos niveles
A) Nivel Maternal:
Se encarga de atender niños desde 0 a 3 años de edad, en las áreas de la pedagogía, salud, recreación, desarrollofísicos, cultural y legal.
B) Nivel Preescolar:
Se atiende los niños desde los tres (3) años hasta los 6 años, preparándolos en los aspectos académicos, kinestésicos y sociales, para avanzar al siguiente subsistema de educación primaria.
La infraestructura usada por el subsistema de educación inicial son los centros de Educación Inicial Bolivarianos, donde de atiende losniños de manera integral en diversas áreas, entre los cuales están: el área pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico, cultural y legal, buscando la formación en cuantos a hábitos, destrezas, habilidades y valores, basados en la identidad local, regional y nacional; desarrollando y fortaleciendo las potencialidades de los niños, utilizando un conjunto de elementos teóricosque se basan en el diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano.
¿Cuáles son las orientaciones teóricas de subsistema de Educación Inicial Bolivariana?
En este Diseño Curricular Bolivariano se tomó principalmente la visión humanista social, partiendo de una concepción del desarrollo como un proceso que se produce a lo largo de toda la vida al mismo tiempoque propone una educación donde el aprendizaje se desarrolle en espacios y tiempos favorables para cada educando, adaptándolos a las fortalezas y capacidades de cada uno de los mismos.
En la Educación Inicial Bolivariana, el proceso de aprendizaje debe tener continuidad para favorecer el desarrollo de los niños, empleando recurso lúdico, didáctico, métodos, y estrategias que permitan...
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