matematica

Páginas: 4 (985 palabras) Publicado: 14 de diciembre de 2013
Hay dos clases fundamentalmente. Los que funcionan y los que no funcionan. Es muy pretencioso por parte de los economistas llamar sistema monetario a una superestructura que abarca bancos privados,cajas de ahorros de titularidad pública, entidadades de depósito públicas y otras entidades financieras, además de los bancos centrales que determinan la cantidad de dinero en circulación y controlanla cantidad de deuda pública, letras del tesoro, pagarés y otros activos que permiten regular de forma indirecta la cantidad de dinero dentro de la economía.

Puestos a ser realmente serios sóloexiste una clase de sistema monetario que es el que funciona más o menos bien. El sistema monetario es, aunque parezca mentira, responsable de inmensas y profundas crisis financieras que han afectado ytodavía afectan a la economía real, al nivel del desempleo, a la inflación y a los niveles brutos de formación de capital.

Pero seamos sinceros con nosotros mismos. El conocimiento que tienen losbanqueros y los economistas en general de nuestro sistema monetario es tan escaso que muchos se sorprenden de que las cosas no vayan peor todavía.

En primer lugar, para poner un simple ejemplo,debe existir un razon clara para emitir billetes y monedas fraccionadas a céntimos. También debería existir un buen motivo para poner en circulación billetes de gran valor facial que prácticamente novemos ni en las películas de ciencia ficción. Pues es de creencia que los céntimos de euro es por pura precisión aritmética y los billetes de gran valor un simple capricho de algún europeo.
Claro tepreguntarás si esto es realmente importante para el sistema monetario y la economía ? Pues te respondo, probablemente no. Con menos de 5 euros tienes que andar con piezas metálicas y por encima conbilletes de papel. Y encima, todos los países utilizando las mismas monedas, como en el caso del Sistema Monetario Europeo. La verdad es que todos somos o fuimos bilingues monetarios. Y al que no fué o...
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