Matematica
Páginas: 7 (1677 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2012
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tema:
Números Racionales: Fracciones: Operaciones: Adición, Sustracción, Producto y Cociente; Ecuaciones.
ESPACIO CURRICULAR: Matemática 8°2°
CICLO LECTIVO: 2012
CLASE I()
INICIO
PRESENTACIÓN
Actividades: La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos y se presenta. Luego comienza la actividad de presentación de los alumnos, donde la docente saca de una cajitauna lista de los alumnos, y en papelitos ya listo con el nombre de cada alumno lo entrega al azar, para que se presenten y agreguen lo que recuerden de racionales con ejemplos para así poder introducirlos en el tema.
Recursos
* Papelitos con el nombre.
* Fotocopia de teoría y practica.
* Pizarrón.
Tiempo: 10 minutos aproximadamente.
DESARROLLO()
Luego , comenzará a dar el temade : OPERACIONES CON FRACCIONES proponiendo como estrategia de enseñanza la siguiente actividad (libro),que le permitirá al docente conocer ideas previas acerca de operaciones con fracciones y al mismo tiempo les creará un conflicto cognitivo
Para ello el docente les pedirá a los estudiantes que se armen ocho grupos de cuatro personas cada uno.Luego les entregará una cartulina por grupo en la quehabrá un dibujo y les hará las siguientes preguntas:
a) ¿QUÉ PARTE DE LA SUPERFICIE OCUPA….
a) La primera letra?
b) La segunda letra?
c) La tercer letra?
d) Toda la palabra?
e) ¿Qué parte queda libre?
NOTA: Los dibujos se realizarán en cartulina. Primero se cuadricula la cartulina y después se sombrean cuadros en función de la palabra que se quiere escribir.Acontinuación están las gráficas que se realizarán en las cartulinas:
Luego les repartirá a los estudiantes una copia de ejercicios de los temas que comenzará a explicar mediante una clase expositiva en el pizarrón
A)ADICIÓN DE FRACCIONES
1)CON IGUAL DENOMINADOR:En éste caso la suma se efectúa sumando los numeradores de las fracciones dadas y colocando el mismo denominador
Ejemplo: + = =
2)CON DISTINTODENOMINADOR:
El docente les dirá a los chicos que para adicionar fracciones con distinto denominador utilizaremos la técnica de búaqueda de fracciones equivalentes de igual denominador vista anteriormente
Ejemplo : +
Tienes que transformar las fracciones anteriores en otras equivalentes de igual denominador.
Tenemos que tener en cuenta los pasos siguientes:
1) Se busca el mínimo comúnmúltiplo de los denominadores y se pone de denominador de cada una.
El m.c.m.(6,12) = 22 x3 =4x3=12
C.A.6 – 12 2 + = 3 – 6 31 - 2 2
1 - 1El m.c.m.(6,12) = 22 x3 =4x3=12
Ahora calculamos las fracciones equivalentes con igual denominador :
2) Para hallar cada uno de los nuevos numeradores se divide ese número (12) por el denominador de cada fracción y se multiplica por el numerador...
Tema:
Números Racionales: Fracciones: Operaciones: Adición, Sustracción, Producto y Cociente; Ecuaciones.
ESPACIO CURRICULAR: Matemática 8°2°
CICLO LECTIVO: 2012
CLASE I()
INICIO
PRESENTACIÓN
Actividades: La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos y se presenta. Luego comienza la actividad de presentación de los alumnos, donde la docente saca de una cajitauna lista de los alumnos, y en papelitos ya listo con el nombre de cada alumno lo entrega al azar, para que se presenten y agreguen lo que recuerden de racionales con ejemplos para así poder introducirlos en el tema.
Recursos
* Papelitos con el nombre.
* Fotocopia de teoría y practica.
* Pizarrón.
Tiempo: 10 minutos aproximadamente.
DESARROLLO()
Luego , comenzará a dar el temade : OPERACIONES CON FRACCIONES proponiendo como estrategia de enseñanza la siguiente actividad (libro),que le permitirá al docente conocer ideas previas acerca de operaciones con fracciones y al mismo tiempo les creará un conflicto cognitivo
Para ello el docente les pedirá a los estudiantes que se armen ocho grupos de cuatro personas cada uno.Luego les entregará una cartulina por grupo en la quehabrá un dibujo y les hará las siguientes preguntas:
a) ¿QUÉ PARTE DE LA SUPERFICIE OCUPA….
a) La primera letra?
b) La segunda letra?
c) La tercer letra?
d) Toda la palabra?
e) ¿Qué parte queda libre?
NOTA: Los dibujos se realizarán en cartulina. Primero se cuadricula la cartulina y después se sombrean cuadros en función de la palabra que se quiere escribir.Acontinuación están las gráficas que se realizarán en las cartulinas:
Luego les repartirá a los estudiantes una copia de ejercicios de los temas que comenzará a explicar mediante una clase expositiva en el pizarrón
A)ADICIÓN DE FRACCIONES
1)CON IGUAL DENOMINADOR:En éste caso la suma se efectúa sumando los numeradores de las fracciones dadas y colocando el mismo denominador
Ejemplo: + = =
2)CON DISTINTODENOMINADOR:
El docente les dirá a los chicos que para adicionar fracciones con distinto denominador utilizaremos la técnica de búaqueda de fracciones equivalentes de igual denominador vista anteriormente
Ejemplo : +
Tienes que transformar las fracciones anteriores en otras equivalentes de igual denominador.
Tenemos que tener en cuenta los pasos siguientes:
1) Se busca el mínimo comúnmúltiplo de los denominadores y se pone de denominador de cada una.
El m.c.m.(6,12) = 22 x3 =4x3=12
C.A.6 – 12 2 + = 3 – 6 31 - 2 2
1 - 1El m.c.m.(6,12) = 22 x3 =4x3=12
Ahora calculamos las fracciones equivalentes con igual denominador :
2) Para hallar cada uno de los nuevos numeradores se divide ese número (12) por el denominador de cada fracción y se multiplica por el numerador...
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