matematica

Matemática
Geometría


Año: 3°
Docentes: Barella Claudia, Mercuri Vanesa
Ciclo: 2014
Fundamentación:
Esta secuencia se propone para que los alumnos puedan abordar el tratamiento de lasfiguras a través de una gran variedad de figuras geométricas (regulares, irregulares, con lados curvos, rectos o ambos, con o sin nombre) en problemas en los que se busca que identifiquencaracterísticas, diferencias y similitudes apropiándose de un vocabulario específico.
Propósito didáctico
Que los alumnos puedan apropiarse de las características de las figuras geométricas
Estrategias osituaciones de enseñanza
Indagación, resolución de situaciones problemáticas en grupo, pareja e individual.
Observación de figuras geométricas.
Juegos
Contenidos:
Explorar, reconocer y usarcaracterísticas de figuras para distinguir unas de otras.
Construir figuras que contienen cuadrados, rectángulos y triángulos como medio para analizar algunas características.
Secuencia de actividades
ClasePropósito
Actividades
Clase1-1hs
Que los alumnos logren recuperar algunas características de las figuras tratadas en primero y segundo.
















Las docentes proponen jugarcon figuras en parejas:
Presentan una copia con variadas figuras como la siguiente:














La docente elige una de esas figuras y sin dar ninguna pista, los alumnos debenadivinar cuál es la elegida. Se pueden hacer preguntas que solo se pueden responder por sí o por no, por ejemplo:
¿Tiene 4 lados?
Cuando encuentran la figura la deberán marcar y anotar sus característicasen la carpeta.
Clase2-1hs
Que los alumnos a través de preguntas y respuestas logren recuperar algunas características de las figuras vistas en años anteriores.
Las docentes entregan a los alumnoslas figuras anteriores recortadas y presentan el siguiente diálogo a partir del cual deberán en grupo pegar la figura correspondiente y anotar sus características.

1. ¿Cuál es la figura elegida?...