Matematica

ESTUDIANTES INDISCPLINADOS EN EL AULA DE CLASE.

1.- ANTECEDENTES

Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.
 No hay duda de que los actospositivos de indisciplina, principalmente cuando son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la moral de una Institución Educativa y se oponen frontalmente a los propósitos educativos que son la propia razón de ser de esos establecimientos. Deben, por consiguiente, ser combatidos y eliminados. Pero estos actos de indisciplina son, casi siempre, consecuencias inevitables de condiciones yfactores desfavorables que están actuando sobre el psiquismo de los educandos, amenazando desintegrar su personalidad y desajustarlos a la vida escolar. Importa, pues, que se encuentre la atención de los educadores sobre estos factores para eliminarlos o atenuarlos, antes de recurrir a sanciones o medidas punitivas más drásticas.
 La falta de conformidad con las normas de disciplina vigentes en lasInstituciones Educativas se puede atribuir también, en muchos casos, a la inmadurez de los alumnos: su inteligencia no está todavía en condiciones de comprender las razones más profundas que dictan las normas vigentes; su poca experiencia no les permite aún prever y calcular las consecuencias de todas sus palabras, actos y actitudes; su poca edad no les hace posible todavía desarrollar el controlmental necesario para una conducta reglada y satisfactoria. Solamente el tiempo, la experiencia, el ambiente educativo y la aclaración progresiva de los hechos por la comprensión y por la reflexión podrán engendrar en su mente inmadura ese control reflexivo e interior que facilita una conducta consciente y disciplinada. Podemos señalar estas normas prácticas de conducta personal del profesor en clase:  a) Cultivar, en relación con los alumnos, una actitud fundamental de interés, comprensión y simpatía. Ser, por encima de todo, humano y razonable para con ellos; no se deben permitir, sin embargo, los excesos de familiaridad ni se debe ser demasiado condescendiente; es necesario ser firme e insistente en las exigencias, pero explicando el porqué de las mismas.
  b) Ahondar en la psicología delos alumnos, comprender la psicología de la clase como un todo, por un lado, y la psicología individual de cada uno de sus miembros, por otro. Adaptar los procedimientos de manejo a esa psicología de modo que resulten eficaces y no contraproducentes.
  c) Evitar durante las clases hablar de uno mismo, de la vida, méritos o problemas y negocios particulares; no desperdiciar el tiempo de clase enconfidencias personales o en asuntos ajenos a la materia.
  d) No ser autoritario, arrogante ni arrollador; no manifestar desprecio hacia los alumnos; ser paternalmente firme y emplear la necesaria energía de modo sereno, prudente y digno. Imponer respeto a los alumnos sin humillarlos ni intimidarlos.
El área con la que trabajaremos este proyecto será la de los valores en el sociedad, y el temamás específico del que se ocupará nuestra investigación será el valor de la disciplina. Centrado más específicamente en el ámbito escolar. Ya que es un aspecto que está cada vez más latente en la actualidad, y que se está transformando en algo preocupante debido a los altos niveles de indisciplina presentes en los establecimientos educativos.

Desde esta perspectiva elegida se pueden plantearlos siguientes problemas:

1- ¿Por qué surge la indisciplina escolar?
2- ¿Es la falta de autoridad la que la provoca?
3- ¿Es la falta de una buena educación familiar la que la causa?
4- ¿Porqué los alumnos sienten que no hacen nada malo comportándose así?

2.- PLANTEO DEL PROBLEMA.

En la actualidad el significado más usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el...