matematica

Generación de una oferta y demanda impresaespecífica: aquí vemos que en la actualidad se utilizan manuales, láminas, cuadernos, etc. Estos pueden ser provistos por el estado y pueden serclasificados por materia o grado.

Ordenamiento de los contenidos: con el tiempo la escuela se caracterizó por seleccionar y ordenar los contenidos a enseñar. El currículo, conjunto de saberes, se los puedeordenar por edad, por categoría (primaria, secundaria, terciaria), por materia.


* Generación de dispositivos específicos de disciplinamiento: en la actualidad podemos ver como ha continuado estapieza, ya que podemos ver que en las escuelas el pupitre, el ordenamiento por filas y el sonido de las campanas, entre otras, están presentes. La escuela ha sido obligatoria para todas las clasessociales. Ese punto se ha mantenido por el tiempo.

Formación de un cuerpo de especialistas dotados de tecnologías específicas: los maestros han tenido identidad y han podido diferenciarse de otras talescomo los ancianos, el clérigo o el sabio, gracias a los saberes específicos de comprender, controlar y disciplinar a los alumnos. Para ello, los docentes, deben ser formados en institucioneseducativas. 
Esta característica ha perdurado hasta la actualidad ya que se puede observar y comprobar las diferentes instituciones para formar maestros.







El docente como ejemplo de conducta: Noes importante ser un especialista, sino que es importante que el docente sea un ejemplo no solo dentro, sino que tambien afuera. "Ejemplo de conducta para el resto"
Pertenencia a un sistema mayor:Todas las escuelas estan metidas dentro de un sistema mayor, lo cual estas puedan actuar de una misma manera. Regidos por el sistema mayor (Ministerio de Educación)

Generación de una oferta ydemanda impresa especifica: Oferta y demanda impresa, transmite esos saberes descontextualizados para enseñar, textos, manuales, etc. Los que escriben los textos son personas que pertenecen al circulo del...