Matematica

ACTIVIDAD 1:
1- Reflexionar sobre la cita presentada anteriormente.
2- Recuperar del análisis que se presenta en el comienzo del DVD “La intervención docente en la clase de matemática”, algunas de las características de las prácticas habituales de enseñanza de la matemática centradas en la transmisión del saber acabado, ya construido, y sustentadas en la transmisión mecanicista de reglas y deconceptos.
3- Realizar en relación con su práctica, un inventario de algunos aspectos relevantes de la enseñanza que pongan de manifiesto que el eje está puesto en el dominio mecanicista; aspectos que es necesario modificar para resignificar en su escuela el sentido de la enseñanza de la matemática.

1- Podemos afirmar que dicha cita representa a una concepción tradicional de la enseñanza de lamatemática en la que los problemas aparecen como la ocasión de aplicar el conocimiento previamente aprendido, es decir se enseñan primero las operaciones en forma descontextualizada, sin sentido y no se brinda la posibilidad de construir los conocimientos matemáticos.
Los problemas aparecen después que los alumnos hayan aprendido las operaciones como aplicaciones de éstas en distintoscontextos lo que trae aparejado que haya muchos problemas escritos en los cuadernos, no tengan oportunidad de leer solos o en grupos los problemas ni involucrarse en su resolución, no interpreten el texto del enunciado, no adquieran independencia para resolver e ignoren el camino para hacerlo.
En conclusión no participan ni en la confección ni en la resolución de los problemas y no se enfrentan asituaciones diferentes.

Enseñar se limita solo a comunicar un saber acabado y la responsabilidad de los niños es tratar de comprender lo presentado por el maestro, ejercitarlo y tratar de aplicarlo en situaciones similares a las presentadas en primer momento.
Los niños aprenden mecánicamente las operaciones y como consecuencia de ésta situación no pueden darse qué tipo de operación seleccionara la hora de resolver situaciones problemáticas diversas sino cuentan previamente con un modelo a seguir brindado por la docente.

2- A nuestro parecer en las escuelas actualmente se llevan a cabo muchísimas prácticas educativas que tienden a transmitir un saber acabado, un saber ya construido, se limitan solo a la enseñanza de las operaciones o a la transmisión de reglas y de conceptos enforma descontextualizada. El alumno solo reproduce los conocimientos impartidos por el docente pero no es capaz de aplicarlo a nuevas situaciones, no existe relación alguna con la realidad. Se limita al niño a ejercitar el modelo brindado para aplicarlo a otras situaciones no muy diferentes a las presentadas previamente por el docente. Se disfrazan ejercicios de actividades similares entre sí, yse presentan en forma de situaciones problemáticas. Las cuales no habilitan ninguna clase de reflexión ni validación a cargo de los alumnos.
3-Inventario de aspectos relevantes de la enseñanza mecanicista que es necesario modificar:
-Enseñar los algoritmos en forma descontextualizada y luego presentar ejercicios que los incluyan.
-Resolver problemas modelos.
- Resolver problemasque incluyen todos los datos.
-Re saltación de datos principales por parte de la docente.
- Brindar el camino a seguir para resolver.
-Resolver problemas utilizando procedimientos únicos.
- Ejecutar solamente el cálculo y elaborar una respuesta.
- Dominar solo las operaciones.
- Utilizar el procedimiento para resolver que impone el docente.

ACTIVIDAD 2:
2-1-Retomar la lista de conceptosrelevantes de la enseñanza que es necesario modificar y analizar si han contemplado los aspectos mencionados en los ejemplos. Con base a ellos amplíen o modifiquen la lista.

-Enseñar los algoritmos en forma descontextualizada y luego presentar ejercicios que los incluyan. (DOMINIO DE TECNICAS)
-Resolver problemas modelos. (UNA MISMA OPERACIÓN Y SOLAMENTE ALGUNOS TIPOS DE PROBLEMAS)
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