matematica

Dirección Provincial de Educación Primaria
Dirección de Gestión Curricular

Serie Curricular
MATEMÁTICA Nº 1
Inicio de Primer Año
propuestas para alumnos de 1º año

Material para el docente

Año 2007

Este material fue remitido en el documento
para la II Jornada Institucional 2007 y
en el Boletín Digital Nº 1/07
Matemática
Autora: Claudia Broitman
Dirección Provincial deEducación Primaria
Dirección de Gestión Curricular

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DE LOS DOCENTES

MATEMÁTICA
1) PRESENTACIÓN Y COMENTARIO
Los docentes de Nivel Primario saben con certeza que la enseñanza de los números constituye
uno de los principales desafíos a los que se enfrentan al inicio del primer año.
Los niños comienzan su trayectoria escolar con diferentes conocimientos numéricos. Enmuchas oportunidades pueden leer y escribir números de distinto tamaño, e incluso, realizar
cálculos mentales y resolver algunos problemas. Estos saberes numéricos iniciales son de
diverso orden, intuitivos y asistemáticos. A su vez, constituyen el punto de partida para nuevos
aprendizajes.
“Los niños pueden aprender en los primeros años de la escolaridad a escribir, leer y ordenar
números.Sin embargo, los conocimientos que ellos deben aprender en esos años son mucho
más amplios. Hoy sabemos que no es necesario esperar a que los niños dominen la lectura y
la escritura de los primeros números para poder realizar un trabajo de investigación que les
permita ampliar sus conocimientos sobre las regularidades de nuestro sistema de numeración
sin ningún límite en el tamaño de losnúmeros. Por el contrario, reflexionar sobre los números
en su totalidad incluso los ayudará a adquirir conocimientos sobre los números más pequeños.
(...) Los conocimientos numéricos así construidos estarán cargados de sentido para los
alumnos y les serán fértiles para resolver nuevos problemas”.1
Es por esta razón que la Dirección Provincial de Educación Primaria se propone orientar la
reflexiónde los docentes hacia la profundización del trabajo didáctico en el área de
Matemática. Para ello se sugiere que los docentes del Primer Ciclo lean y analicen los
siguientes materiales:
- C. Broitman. “Propuestas de Matemática para los inicios de primer año”. (Adjunto)
- DGCyE, “Orientaciones didácticas para la enseñanza de la multiplicación en los tres
Ciclos de la EGB”, 2001. Este últimodocumento está disponible en numerosas
bibliotecas, CIES y en varios CD que han circulado en los últimos años. También
pueden encontrarlo en:
http://abc.gov.ar/docentes/capacitaciondocente/plan98/pdf/multiplicacion.pdf

2) ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL MATERIAL
Posibles temas a analizar a partir de la lectura de “Propuestas de Matemática para los
inicios de primer año”:
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1

¿Cuáles delas propuestas allí señaladas han sido planteadas ya a los alumnos de 1º?
¿Cómo las evalúan? ¿Qué conocimientos han relevado que los niños ya tenían
disponibles? ¿Cuáles conocimientos circularon en estos meses de clase?
¿Qué propuestas didácticas seleccionaría para implementar en los próximos meses?
¿Qué portadores de información numérica hay disponibles cotidianamente en las aulas
para losalumnos? ¿Cuáles podría incorporar a partir de la lectura del documento?
¿Qué otros materiales precisaría para poder implementar dichas propuestas?
¿Qué propuestas favorecerían la entrada en el trabajo matemático de los alumnos que
han tenido menos experiencias numéricas?

“Orientaciones didácticas para el trabajo con los números en los primeros años de la EGB”. Documento de Trabajo
N° 5.Dirección de Educación General Básica. DGCyE. 2001.

-

¿En qué sentido las propuestas señaladas favorecerían el avance de los conocimientos
de los alumnos más “avanzados”?
Analizar una posible reorganización del plan anual de matemática de 1º año
contemplando las propuestas didácticas.
Relevar qué materiales de la bibliografía propuesta para ampliar sobre la enseñanza de
la numeración...