matematica

Fundamentación del Area Matematica
Los niños ya desde el jardín de infantes, se inician en el trabajo escolar en esta área, pero es justamente en el primer ciclo, cuando se establece una relacióncon el aprendizaje sistemático de la matemática. Sus conocimientos han sido adquiridos a partir de su propia experiencia y, a su vez, por las interacciones sociales con su entorno.
A partir de mipequeña intervención pedagógica, mis valores y conocimientos intentaré recuperar los conocimientos previos que traen los alumnos. Es por eso que realicé la siguiente planificación de contenidos ysecuencias didácticas, teniendo en cuenta las características de los alumnos y los procesos de alfabetización que realizarán durante mi propuesta.
Es fundamental que aprendan que las respuestas a losproblemas no son producto del azar , sino que los problemas se pueden resolver de diferentes maneras y que pueden tener varias soluciones. Así mismo tienen que aprender a buscar con qué recursos cuentanpara resolverlos y para ello se deben sentir animados a tomar iniciativas, a ensayar errores, a construir propuestas y a revisar sus producciones.
Un desafío consistirá, entonces, en desplegardiversas propuestas que permitan a los alumnos aprender matemática “haciendo matemática”, es decir, planificar y poner en práctica verdaderas situaciones de enseñanza.

Eje





*Númerosnaturales




Contenidos Conceptuales.
*Extensión de la serie numérica hasta 39.
*Conteo.
*Sobre-conteo.
Contenidos Procedimentales.
*Reconocimiento, Lectura, Escritura de los números hasta 39.Contenidos Actitudinales.
*Valorar las utilidades de los números y de los gráficos en la vida diaria.
*Valoración y participación responsable en el trabajo cooperativo.
*Autoestima, confianzay seguridad ante las propias posibilidades.



Recur-sos
*Banda numérica.
*Material fotocopiable.
*Juegos didácticos.
*Dedos de la mano.











Secuencia didáctica:...