matematica

Aunque este análisis y formalización fue muy apresurado, se pudo comprobar la habilidad de pensamiento que los alumnos ya habían adquirido en la solución de problemas. “Un docente preocupadobásicamente por los resultados de la instrucción, priorizará los objetivos que deben alcanzarse”.6 De esta manera finalizo la clase.
6Saint-Onge, Michel, “La competencia de los profesores”, 1997
Por lo queconsiderando que sus clases de matemáticas no eran muy interesantes para ellos, opte por utilizar un proyector como herramienta de apoyo y otros materiales llamativos, y así en mi primera práctica através del proyector mostré el eje, tema, subtema, conocimientos generales e intenciones didácticas de la clase; además con la intención de hacer participar al grupo solicito la ayuda de un niño paraque lea el tema, otro niño el subtema, otro más para el conocimiento general y otra para las intenciones didácticas. “El uso de material didáctico es un instrumento que motiva a los alumnos aparticipar y que además despierta el interés en ellos por conocer más y por investigar “7 7Cesar Angulo Corral, “Renovación Pedagógica”, 2005
“El aprendizaje es un proceso en grupo, los alumnos aprendencon otros y de los otros”8 8 “Planeación de la enseñanza”, 1994
Para continuar se repartió una copia de papel que contenía una consigna relacionada al tema, sin embargo solo pasaron unos cuantosminutos y los alumnos empezaron a dar la respuesta, incluso a mencionar que el ejercicio estaba muy sencillo. “Cuando las personas se interesan por una actividad, su eficacia varía con la cantidad deestímulos presentes a un tiempo”.11 11 Saint-Onge, Michel, “El interés de los alumnos”, 1997
-Saint-Onge, Michel, “El interés de los alumnos”, y “La organización significativa del contenido”, en Yo explicopero ellos… ¿aprenden?, Bilbao, Mensajero, 1997, pp. 27-32 y 32-36.
-Angulo, Cesar, “Renovación Pedagógica”, Educare Nueva Época, Corral, 2005 pp. 29-32
-SEP, “Planeación de la enseñanza”, en...