matematica

Partes del círculo
Escoba del 1
Materiales:
35 piezas recortadas a partir de los círculos: medios, tercios, cuartos, sextos, octavos y doceavos.

Organización de juego:
Se juega en grupos de 4 alumnos.

Desarrollo de juego:
Se mezclan y se colocan las piezas en una caja opaca. Sin mirar, cada jugador saca 4 piezas y luego se colocan 3 en la mesa. Cada uno, por turno, debe formar uncirculo (el entero) con una pieza propia y una o más de las que hay en la mesa.
Si logra, las recoge formando un montón. Si no puede formarlo, coloca una de sus piezas sobre la mesa. En ambos casos pasa el turno al compañero.
Cuando no tienen más piezas en la mano, sacan otra vez 4 piezas sin mirar y se juega otra mano, así hasta que terminen todas las piezas.
Gana quien logro reunir la mayorcantidad de enteros.

FORMA 1 CON PERINOLA
Para esta variante se emplea, una perinola de 6 lados con las fracciones de numerador 1 en este caso son fracciones de ½, 1/3, 1/4.
En este caso, en lugar de repartir las piezas a cada jugador, se colocan en el centro y por turno, cada alumno toma una perinola y lo hace girar. Luego retira una o más piezas por el valor total que salió en la perinola.Debe haber acuerdo entre todos los integrantes respecto de que las piezas retiradas forman el valor obtenido en la perinola.
De no haber piezas para hacer el cambio, se devuelve la pieza a la mesa y se espera el próximo turno.
Contenidos:
Comparación de fracciones.
Suma de fracciones.
Suma de las partes de un todo.
Equivalencias.

Alcances:
Ampliar el alcance de lo ya conocido.Equivalencias.

Cartas con Fracciones en Cuadrados.

EL UNO Y MEDIO:

Materiales:
El mazo de cartas de fracciones (de 40 cartas, en cuatro “palos”, con los valores: 1, 1/8, 1/4, 3/8,1/2, 5/8, 3/4, 7/8, 9/8, 5/4).
Una hoja en blanco y un lápiz para anotar por alumno.
Una tira de cartulina donde se ha representado la recta numérica con una marca sobre el 1 ½.
Una ficha que represente a cadajugador.

Organización del juego:
Se juega entre 4 jugadores.
Reglas del juego:
Se juegan 4 rondas. En cada ronda, uno de los jugadores reparte y no se da cartas así mismo (es el cartero).
Se mezclan las caretas y el cartero reparte uno a cada jugador, quienes lo ubican boca abajo. Cada jugador levanta y mira su carta -sin mostrarla- y en la siguiente ronda, a su turno, le dice al cartero quequiere una carta más –tantas veces como desee, hasta que decida “plantarse”- o que no quiera más cartas. El objetivo es acercarse a 1 ½ tanto como sea pueda.
Para decidir quién gana cada ronda, una vez que los 3 jugadores declararon que no quieren más cartas, cada uno/a calcula cuanto tiene (la suma de sus cartas) y pone su ficha sobre el número correspondiente a la suma de sus cartas en la“recta numérica”, con lo cual es prácticamente inmediata la comparación de las fracciones resultado. Se muestran las cartas y controlan entre todos. Si alguien no está de acuerdo con el resultado, tiene que explicar por qué.
Cuando todos acuerdan quien es el ganador, se anota el puntaje de la ronda.
En cada ronda se juega un punto:
El que se paso de 1 ½, no recibe punto en esa ronda.
Si un solojugador sume exactamente 1 ½, gana el punto de esa ronda.
Si nadie sumo 1 ½, gana el punto quien más se aproximó.
Si hay empate, se fracciona el punto en partes iguales (medios o tercios).






Consideraciones didácticas
Los denominadores de las fracciones en juego favorecen el trabajo con fracciones equivalentes, para realizar las sumas. Por otra parte, tener a la vista la recta numéricacon las unidades divididas en octavos puede ayudar tanto a sumar fracciones como a compararlas y favorecer las representaciones mentales de fracciones equivalentes, lo que ayuda a construir el sentido de la suma de fracciones, en lugar de apoyarse en algoritmos que son fácilmente olvidados si se desconoce su origen.
Durante el juego, los alumnos tienen la oportunidad de utilizar y fundamentar...