Matematica

ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

PERSPECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Lectura
¿Cuáles son los saberes matemáticos necesarios para el ciudadano
de hoy? ¿Cómo percibe la sociedad el aporte de la escuela?
Antes de avanzar con la mirada de distintos investigadores y docentes,
le
proponemos que registre su propia percepción acerca de lasignificatividad social de
lo que enseñamos.
¿Piensa usted que saber matemática es necesario/importante para la vida de
las personas? ¿Por qué?
¿Qué tienen que aprender los chicos de Matemática en la escuela primaria?
¿Qué respuestas imagina en su comunidad? ¿Anticipa que primará una
valoración de tipo utilitario? ¿Qué lugar se da al trabajo intelectual?
Distintas voces, que apuntan en una mismadirección
En 1990, el Dr. Luis Santaló, uno de los matemáticos que impactó con fuerza en la
enseñanza de esta disciplina en nuestro país afirmaba:
“La misión de los educadores es preparar a las nuevas generaciones para el mundo
en que tendrán que vivir. Es decir, impartirles las enseñanzas necesarias para que
adquieran las destrezas y habilidades que van a necesitar para desempeñarse concomodidad y eficiencia en el seno de la sociedad con que se van a encontrar al
terminar el periodo escolar.
Por esto, como el mundo actual es rápidamente cambiante, también la escuela
debe estar en continuo estado de alerta para adaptar su enseñanza, tanto en
contenidos como en metodología, a la evolución de estos cambios, que afectan
tanto a las condiciones materiales de vida, como al espíritucon que los individuos
se van adaptando a las mismas. En caso contrario, si la escuela se descuida y sigue
estática o con movimiento lento en comparación a la velocidad exterior, se origina
un desfase o divorcio entre la escuela y la realidad ambiental, que hace que los
alumnos se sientan poco atraídos por las actividades del aula y busquen adquirir
por otros medios los conocimientos queconsideren necesarios para comprender, a
su manera, el mundo de la calle que perciben directamente o a través de los
medios masivos de comunicación” (Santaló,1990)
Más de quince años después, Irma Saiz, otra referente argentina en el campo de la
enseñanza de la Matemática decía en una entrevista:
¿Cuál es la matemática que habría que enseñar en la educación
básica obligatoria?

Página | 1I.S. Habría que enseñar una matemática con sentido, es decir, una
matemática en la que los conocimientos aparezcan como recursos para
resolver problemas antes de ser estudiados por sí mismos; que se constituya
en un desafío para los alumnos, donde haya lugar para las conjeturas, para
la discusión de ideas, la confrontación entre los compañeros. Con frecuencia,
en la escuela se suceden losconocimientos unos tras otros, sin que los
alumnos conozcan cuáles son las preguntas a las que responden; se
acentúan los aspectos más rutinarios. Las preguntas que los docentes
escuchan permanentemente – ¿y esto para qué sirve?, por ejemplo – están
mostrando esa necesidad de los alumnos de comprender las razones de ser
de los contenidos matemáticos escolares. Ya no aceptan estudiar definicionesy propiedades que luego hay que repetir y aplicar en ejercicios rutinarios,
sospechan que la matemática no puede ser solamente eso.
(…) la enseñanza tiene que lograr despertar justamente las inquietudes que
no provee el medio que rodea a los alumnos; no tiene que tratar de
convertirse en un videojuego, no es un espectáculo al que los alumnos
asisten como espectadores. Su participación, suactividad, son
indispensables. Y en relación con esto quiero señalar que existe otro
supuesto falso, y es que a los alumnos no puede interesarles nada que
signifique pensar…; eso es totalmente falso. Con mucha frecuencia vemos a
alumnos enfrentarse a un problema o una pregunta y considerarla una tarea
importante, involucrados en los razonamientos necesarios, discutiendo las
propuestas de sus...