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MATEMÁTICAS

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Planificación

1º basico PL 2sem 2014.indb 1

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básico
II Semestre 2014

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INTRODUCCIÓN GENERAL

I. Introducción:

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Lapresente planificación es una propuesta de trabajo diario y sistemático. Se ha diseñado acorde a las Bases Curriculares
propuestas por el Ministerio de Educación y se han incorporado metodologías efectivas, probadas para la enseñanza de las
matemáticas y se definen cinco Ejes a desarrollar:
1. Numeración y Operatoria
2. Patrones y Álgebra
3. Medición
4. Geometría
5. Datos y Probabilidadesre

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Estas planificaciones al igual que las bases curriculares están expresadas en objetivos de aprendizaje y pretenden desarrollar
de manera explícita las siguientes habilidades del razonamiento matemático:
1. Resolver problemas: son desafíos cuyo objetivo es que el alumno solucione, experimente, busque respuestas, aplique
estrategias, compare posiblessoluciones, evalúe las posibles respuestas y justifique la correcta. De 1° a 3° básico se trabaja
con problemas rutinarios y de 4° a 6° con problemas rutinarios y no rutinarios.
2. Argumentar y comunicar: el estudiante debe dar razones de sus respuestas y proceso para resolver un proceso.
3. Modelar: se pretende que el alumno construya sistemas, resaltando los aspectos esenciales y los exprese enlenguaje
matemático.
4. Representar: se espera que el alumno use representaciones concretas pictóricas y simbólicas para comunicar situaciones
matemáticas.
5. También se promueve desarrollar ciertas actitudes en y la asignatura de matemática que promueven la formación integral
de los alumnos y que derivan de los Objetivos de Aprendizaje transversales, para garantizar un aprendizaje profundo yefectivo. Estas son:
a) Curiosidad e interés por aprender las matemáticas.
b) Creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas.
c) Rigurosidad en sus hábitos de trabajo y estudio.
d) Respeto para escuchar las ideas de otros.

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El método de enseñanza de las matemáticas, que se desarrolla en estas planificaciones, es que los alumnos transiten de lo
concreto, alo pictórico y luego finalicen en lo simbólico. Esta metodología es conocida como COPISI cuyo objetivo es que
los alumnos den sentido a lo que aprenden y construyan su propio significado de las matemáticas, es decir, que desarrollen
las habilidades y conocimientos que distinguen a esta disciplina.
Lo invitamos a leer esta planificación como una propuesta de trabajo para enseñar matemáticas atodos sus alumnos.
Finalmente es importante señalar, que este documento busca facilitar la labor diaria de enseñar, por lo que es importante
que cada profesor se lo apropie, lea las clases con antelación, las prepare y las complemente con acciones que considere
pertinentes a la realidad de sus alumnos.

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INTRODUCCIÓN GENERALInstrucciones generales para el uso de la planificación

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Las planificaciones de APTUS utilizan el enfoque concreto pictórico simbólico. Esta forma de aprendizaje exige por parte
de los alumnos la manipulación de diversos y variados materiales, dando importancia al hacer de los alumnos durante el
desarrollo de la clase.
Las clases han sido diseñadas paraque el profesor pueda desarrollar con mayor facilidad la enseñanza de las matemáticas y
por este motivo sea más accesible de aprender por todos los alumnos, logrando una correcta internalización de los contenidos.
Para ayudar a los estudiantes a comprender con éxito y aplicar los conceptos básicos, nuestras planificaciones están basadas
en que los estudiantes deben investigar y explorar los...