Matematica

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CENTRO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
CEPOSTG-FCS
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MÓDULO:
TENDENCIAS FILOSÓFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UTILIZAR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN FORMA REFLEXIVA Y PRAGMÁTICA.
TEMA:
UTILIZAR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN FORMA REFLEXIVA Y PRAGMÁTICA.
AUTORAS:
*Lima Vásquez Raquel Cecilia
* Lima Vásquez Vanessa Aurora.



DOCENTE

Dra. Dayse Torres Torres, Mg.Sc

MACHALA – EL ORO – ECUADOR
2012-2013







INTRODUCCIÓN

El Gobierno Nacional dentro del marco de su política de la revolución ciudadana esta implementando esfuerzos para fortalecer a las Instituciones Educativas especialmente en el Bachillerato unificado,en lo que tiene que ver a la modernización, actualización y a la cualificación del talento humano en dichas instituciones.

La estructura del presente trabajo contiene:

La filosofía de las tecnologías según Ernst Kapp son herramientas y armas como extensión de los órganos, que merecían una reflexión filosófica

Teoría del aprendizaje reflexivo según José Ortega y Gasset las ideas generanuna situación de persuasión o creencia, de quietud y de seguridad; creyendo que sus ideas concuerdan plenamente con la realidad.

Teoría del pragmatismo consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento teórico en diversos grados; para los más radicales sólo es verdadero aquello que conduce al éxito individual, mientras que para otros, sólo es verdadero cuando se hayaverificado con los hechos.
Las Tics como herramientas en la educación son el conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos las cuales han llegado en convertirse en una de las fuentes básicas de la sociedad por lo cual hoy en día es necesario brindar al ciudadano una educación que tenga en cuenta estarealidad.

Las Tic en la educación La enseñanza se produce en uncontexto determinado en el que se forma a los estudiantes para ser dentro de este contexto.
MARCO TEÓRICO

UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE FORMA REFLEXIVA Y PRAGMÁTICA.

* ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA DE LA TECNOLOGÍA?

A finales del siglo XIX cuando otro alemán, el ingeniero y docente Ernst Kapp (1808-1896), en 1877acuñó la frase “filosofía de la tecnología” (Capana,2007). Para él, la tecnología son herramientas y armas como extensión de losórganos, que merecían una reflexión filosófica. Para 1930, Lewis Mumfordcomienza a reflexionar sobre la naturaleza de la tecnología desde la tradiciónromántica norteamericana, contraponiendo a la visión técnica de Kapp, lahumanista.

Para Mitchan distingue dos modos deabordar la filosofía de latecnología, la tradición ingenieril y la tradición humanística.

Pero ahora, después de más de un siglo de existencia, podemos hablar quehay tantas filosofías de la tecnología como corrientes filosóficas. Así, encontamos una tradición analítica anglo-americana (con dedicación a lainteligencia artificial), una tradición fenomenológica europea-continental (condedicación alas vivencias existenciales de los usos técnicos cotidianos), una pragmatista, una aristotélico-tomista, una marxista, etc.A pesar de esa diversidad, Mitchan sigue pensando que todas ellas puedenalinearse de acuerdo a las dos primeras tradiciones, la ingenieril y lahumanística. Con el riesgo de una gran simplificación, podemos decir que laprimera tradición tiene una actitud positiva hacia latecnología, en cambio, la segunda, adopta una actitud más cauta.

TEORÍA DEL APRENDIZAJEREFLEXIVO.
El filósofo José Ortega y Gasset (1983-1955) ha advertido que cuando los seres humanos nos ponemos a buscar el ser de las cosas (en este caso, de la reflexión),lo primero que se nos aparece son sus ocultaciones, sus máscaras sustitutivas.

Esto nos urge a buscar el ser de la reflexión más allá de...