Matematicas 6A

Programa de Estudio

MATEMÁTICA
6° BÁSICO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO DE 2011

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IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva los términos como “el docente”, “el estudiante”,
“el profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes
en el contexto educativo); es decir, serefieren a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo evitar la discriminación de géne ros
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares para referirse a ambos sexos en
conjunto, y ese tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de la
lectura.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DECURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO DE 2011

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN
Nociones básicas
Aprendizajes como integración de conocimientos, habilidades y actitudes
Objetivos Fundamentales Transversales
Mapas de Progreso
Consideraciones generales para implementar el programa
Orientaciones para planificar
Orientaciones para evaluar
MATEMÁTICA
Propósitos
Habilidades
Orientaciones didácticasVISIÓN GLOBAL DEL AÑO
Semestre 1
Unidad 1. Números y álgebra
Unidad 2. Números y álgebra II
Semestre 2
Unidad 3. Geometría
Unidad 4. Datos y azar
BIBLIOGRAFÍA
Anexos

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
JUNIO DE 2011

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PRESENTACIÓN

El programa es una
propuesta para
lograr los Objetivos
Fundamentales y
Contenidos Mínimos
Obligatorios

El programa deestudio ofrece una propuesta para organizar y orientar el trabajo
pedagógico del año escolar. Esta propuesta pretende promover el logro de los Objetivos
Fundamentales (OF) y el desarrollo de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que
define el Marco Curricular1.
La ley dispone que cada establecimiento puede elaborar sus propios programas de
estudio, previa aprobación de los mismos por partedel Mineduc. El presente programa
constituye una propuesta para aquellos establecimientos que no cuentan con programas
propios.
Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son:
una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y los
CMO del Marco Curricular, lo que se expresa a través de los Aprendizajes Esperados2
una organizacióntemporal de estos aprendizajes en semestres y unidades
una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, a modo de sugerencia.
Además, se presenta un conjunto de elementos para orientar el trabajo pedagógico que se
realiza a partir del programa y para promover el logro de los objetivos que este propone.
Todos los elementos del programa incluyen:
Nociones básicas. Esta sección presentaconceptos fundamentales que están en la
base del Marco Curricular y, a la vez, ofrece una visión general acerca de la función
de los Mapas de Progreso.
Consideraciones generales para implementar el programa. Consisten en orientaciones
relevantes para trabajar con el programa y organizar el trabajo en torno a él.
Propósitos,

habilidades

y

orientaciones

didácticas.

Esta

secciónpresenta

sintéticamente los propósitos y sentidos sobre los que se articulan los aprendizajes
del sector y las habilidades a desarrollar. También entrega algunas orientaciones
pedagógicas importantes para implementar el programa en el sector.
Visión global del año. Presenta todos los Aprendizajes Esperados que se debe
desarrollar durante el año, organizados de acuerdo a unidades.Unidades. Junto con especificar los Aprendizajes Esperados propios de la unidad,
incluyen indicadores de evaluación y sugerencias de actividades que apoyan y
orientan el trabajo destinado a promover estos aprendizajes3.
Instrumentos y ejemplos de evaluación. Ilustran formas de apreciar el logro de los
Aprendizajes Esperados y presentan diversas estrategias que pueden usarse para este
fin.

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