MATEMATICAS EN LA PRACTICA DOCENTE

1.- DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Primeramente mencionaré que llevo 5 años en el servicio, y empecé mi trabajo docente en el nivel de educación inicial, me fue un poco difícil trabajar con el grupo de madres de familia, ya que en realidad desconocía el trabajo que se tenía que llevar a cabo. Basándome del programa de educación inicial, estuve trabajando con el grupo de madres de familia, ycon los niños menores de 3 anos, de acuerdo a las competencias que los niños tienen que desarrollar. En este nivel educativo trabajé por ámbitos, en los cuales se encuentra presente el ámbito relaciones lógico-matemático, que son utilizadas por los niños desde pequeños. Desde temprana edad el niño es capaz de utilizar conceptos básicos como: arriba-abajo referidos a las relaciones espaciales;grande-pequeño, al tamaño; largo-corto, a la longitud; entre otros.

Este ámbito lo trabajé más a fondo con los niños de 2 a 3 años en el cual tenían que ordenar objetos del más grande al más chico o viceversa, también armaron rompecabezas de pocas piezas, desarrollamos otras actividades que nos condujeron a distinguir donde hay poco, mucho o ningún objeto, así también realizamos laidentificación de un recipiente lleno y uno vacío, entre otras actividades desarrollamos actividades de construcción de torres o puentes con diversos materiales, etc. En sí estas son algunas de las actividades que estuve realizando con estos pequeños para que lograran desarrollar las competencias necesarias que marca el programa en relación al ámbito relaciones lógico-matemático; pero con las madres defamilia, durante las sesiones que impartía fueron muy pocas veces, las ocasiones que vimos algún tema relacionado con matemáticas, ya que nos enfocamos más a los ámbitos de lenguaje y comunicación.

Estuve tres ciclos escolares trabajando en el nivel de educación inicial, pero a partir del ciclo escolar 2007-2008, me dieron la oportunidad de trabajar con los alumnos de educación preescolar, ya quedebido a la licenciatura que estoy cursando, no podía seguir en el nivel inicial, por lo que solicité que me asignaran un grupo de preescolar.

Al momento de comenzar a trabajar en el nivel de educación preescolar, me fue muy difícil, no sabía por dónde empezar, desconocía el programa de preescolar, pero con la ayuda de las compañeras que están en la mesa técnica de dicho nivel, le encontréla punta del hilo al trabajo, asimismo empecé a leer el programa, y a planear mis actividades de acuerdo a los campos formativos y competencias que se tienen que desarrollar, aunque quiero comentar que tiene una estrecha relación con el programa de educación inicial.

1.1 Determinación de la problemática

Actualmente me encuentro trabajando en el Centro de Educación Preescolar “Ricardo FloresMagón”, con clave: 20DCC0176T, establecida en la comunidad de El Cacique, Cuicatlán, Oaxaca, perteneciente a la región Cañada, llevo dos ciclos escolares en esta comunidad, y ha sido de mucho beneficio para mí trabajar con los niños, ya que he aprendido mucho de ellos.

Debido a que la población es pequeña el centro escolar es unitaria ya que solamente cuenta con una docente actualmente; pero noquiero dejar de mencionar, que para mí ha sido difícil atender a los tres grados, ya que son alumnos de diferentes edades, y se me dificulta ponerles las actividades a cada uno, asimismo quiero hacer mención que el problema que en esta ocasión quiero presentar y que hasta el momento considero que es el que más se me dificulta está ubicado más a fondo con los niños que cursan el segundo grado, yde los 18 que atiendo, siete son de dicho grado.

El centro de trabajo es unitario, y realizo mis actividades docentes con un grupo conformado por 18 alumnos en total, de los cuales 7 son mujeres y 11 hombres, que van entre tres a cinco años de edad, cabe mencionar que son alumnos de primero, segundo y tercer grado, que se encuentran en la etapa del desarrollo de la inteligencia preoperatoria,...