Matematicas Primer Año

2. Escribe en los cuadros correspondientes la cantidad de manzanas que hay en cada mesa. Marca con una cruz la mesa donde hay más manzanas.

Hay

manzanas.

Hay

manzanas.

3. Escribe en los cuadros correspondientes la cantidad de peras que hay en cada mesa. Marca con una cruz la mesa donde hay más peras.

Hay

peras.

Hay

peras.

35

4. Escribe en los cuadroscorrespondientes la cantidad de limones que hay en cada mesa. Marca con una cruz la mesa donde hay más limones.

Hay

limones.

Hay

limones.

5. Escribe la cantidad de naranjas que tiene Rosa en el cuadro correspondiente. Marca con una cruz el niño que tiene más naranjas.

Rosa

36

6. ordena de menor a mayor los siguientes números:

78, 40, 56, 23, 657. En cada caso marca el número mayor.

78

87

76

56

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Pauta de Corrección de Prueba de la Unidad
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 Respuesta Utilizan 7 tarjetas con 10 manzanas Utilizan 5 tarjetas con 1 manzana Escriben 35 y 32 Marcan la mesa de la izquierda Escriben 53 y 57 Marcan la mesa de la derecha Escriben 66 y 64 Marcan la mesa de la izquierda Escriben 60 Marcan el niño de laizquierda Escriben 23, 40, 56, 65, 78 Marcan 87 Marcan 76 1 punto 1 punto 2 puntos 1 punto 2 puntos 1 punto 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto 2 puntos 1 punto 1 punto Puntaje máximo Puntos 2 3 3 3 2 2 2 17

Si al corregir la prueba con la pauta sugerida, encuentra algunas respuestas ambiguas de los niños, se sugiere que los entreviste solicitando que frente a la pregunta en cuestión puedanexplicar sus respuestas.

Evaluación de la unidad por el curso
Pregunta Tareas matemáticas Cantidad de alumnos que respondieron correctamente Porcentaje de alumnos que respondieron correctamente

1 2 3 4 5 6 7

Producen una colección de hasta 100 objetos con objetos que se presentan individualmente y agrupados de a 10. Cuantifican colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a10 y escriben el cardinal. Comparan colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10. Cuantifican colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10 y escriben el cardinal. Comparan colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10. Cuantifican colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10 y escriben el cardinal.Comparan colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10. Cuantifican colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10 y escriben el cardinal. Comparan colecciones de hasta 100 objetos que se presentan agrupados de a 10. ordenan números hasta 100. Comparan dos números hasta 100.

% total de logro del curso

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VI

esPacio Para la reflexión Personal
•Busque en el momento de cierre de cada uno de los planes de clase, el o los fundamentos centrales de la unidad con el cual se corresponde:

• Describa los principales aportes que le ha entregado esta Unidad y la forma en que
puede utilizarlos en la planificación de sus clases:

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VII

Glosario

Cantidad :

Resultado de una medición. Particularmente, cuando se cuenta unacolección, se está midiendo. La cantidad de objetos de una colección se expresa a través de un número. Número y cantidad son dos conceptos indisociables. Número que representa la cantidad de objetos de una colección. Conjunto o grupo de objetos que se pueden reunir con un atributo en común. Por ejemplo, sillas en una sala, limones en una malla, frutas en una frutera, etc. Conocimientomatemático que permite cuantificar una colección. Es decir, determinar la cantidad de objetos que tiene. Consiste en formar la mayor cantidad de grupos de 10 con los objetos de una colección. Luego, se procede a escribir el cardinal directamente de acuerdo a la cantidad de grupos de 10 y a la cantidad de objetos que no fue posible agrupar de a 10. En un número de dos cifras, corresponde al dígito...