matematicas profesora erika 1

Centro Regional de Educación Normal
12DNL0001I
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Formación Cívica y Ética.
Integrantes del Equipo:
-Dulce María Romero Romero
-Mayra Martínez Antúnez
materia: matemáticas
Asignatura: Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II
Mtra: Flores Ortiz Erika Rocio
Grupo: 201
Fecha: 23/junio/2015

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Propósitos deestudios
de las matemáticas
para la educación
básica:
Se pretende que los niños y
adolescentes

Desarrollen formas de pensar que les
permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver
problemas, y elaborar explicaciones
para ciertos hechos numéricos o
geométricos.

Utilicen diferentes
técnicas o recursos
para hacer más
eficientes los procedimientos de resolución

Muestren disposición para
elestudio de la matemática
y para el trabajo autónomo
y colaborativo.

Propósitos del estudio de las
matemáticas para la educación
secundaria.
En esta fase de su educación, como
resultado del estudio de las Matemáticas,
se espera que los alumnos

Utilicen el
cálculo mental,
la estimación
de resultados o
las
operaciones
escritas con
números
enteros,
fraccionarios o
decimales,
para resolver
problemas.resuelvan
problemas
que impliquen
el uso de
ecuaciones
hasta de
segundo
grado, de
funciones
lineales o de
expresiones
generales que
definen
patrones.

Justifiquen las
propiedades de
rectas,
segmentos,
ángulos,
triángulos,
cuadriláteros,
polígonos
regulares e
irregulares,
círculo,
prismas,
pirámides,
cono, cilindro y
esfera.

Utilicen el teorema
de Pitágoras, los
criterios de
congruencia ysemejanza, las
razones
trigonométricas y el
teorema de tales, al
resolver problemas.
Justifiquen y usen
las fórmulas para
calcular perímetros,
áreas y volúmenes
de diferentes figuras
y cuerpos, y
expresen e
interpreten medidas
con distintos tipos de
unidad.

Emprendan procesos
de búsqueda,
organización, análisis
e interpretación de
datos contenidos en
tablas o gráficas de
diferentes tipos, paracomunicar
información que
responda a preguntas
planteadas por ellos
mismos u otros. Elijan
la forma de
organización y
representación
(tabular o gráfica)
más adecuada para
comunicar
información
matemática.

Identifiquen
conjuntos de
cantidades que
varían o no
proporcionalment
e, y calculen
valores faltantes
y porcentajes
utilizando
números
naturales y
fraccionarios
como factores de
proporcionalidad.Calculen la
probabilidad
de
experimentos
aleatorios
simples,
mutuamente
excluyentes e
independiente
s.

- Matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos
matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro
periodos escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetización matemática. Se organizan en:
1.

Sentido numéricoy pensamiento algebraico

2.

Forma, espacio y medida

3.

Manejo de la información

4.

Actitud hacia el estudio de las matemáticas Su progresión debe entenderse como:

• transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y
resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso
eficiente de las herramientasmatemáticas.
•

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

Estándares
curriculares

cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria,
entre 14 y 15 años de edad:
En este periodo los estándares están organizados en tres ejes temáticos: Sentido
numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la
información.
Alegresar del nivel de secundaria, los estudiantes saben efectuar cálculos con
expresiones algebraicas, cuyos coeficientes sean números racionales, formulan
ecuaciones o funciones para resolver problemas, calculan volúmenes y resuelven
problemas geométricos con apoyo de las propiedades de las figuras y cuerpos.
Calculan porcentajes y probabilidades de eventos simples o compuestos, y comunican
e...